4岁的欣欣小朋友出生时一切安好，早期运动能力与同龄孩子无异，1岁3个月便可独立行走。后来家长发现孩子不爱使用左手，走路姿态异常，行走时左腿存在拖步现象，当即带孩子前往当地医院就诊。经检查，欣欣被确诊为由先天颅脑发育异常引发的偏侧痉挛性脑瘫，从此开启康复之路。

坚持一段时间康复训练后，孩子走路的姿态并没有得到改善，脚后跟无法着地的症状反而愈发明显。经病友推荐，欣欣妈妈带着孩子来到壹博，找到孙成彦教授进行面诊评估。结合影像资料、运动评估报告与查体结果，孙教授为欣欣制定了分阶段手术方案：先行FSPR手术解除肢体痉挛，再实施下肢矫形手术。在充分了解治疗方案后，家长果断办理住院。

长期不间断的康复治疗，让本不富裕的家庭背上了沉重的经济负担，家庭日渐贫寒。壹博在了解欣欣家庭的困难情况后，联动上海宋庆龄基金会—壹博儿童脑瘫项目，为欣欣申请手术救助，缓解家庭的医疗压力。

如今欣欣小朋友已顺利完成两次手术，目前进入术后康复阶段，让我们一同静待欣欣的蜕变与新生。

已签订肖像授权协议

感谢各位爱心人士的支持，截止11月4日，本项目共计筹集爱心善款46242.18元。一、活动背景 "希望港湾"是面向乡村留守儿童设立的关爱服务阵地。为进一步发挥阵地作用，切实呵护在校学生身心健康发展，引导孩子们科学疏导压力、调节情绪，执行团队面向住校学生开展了"与压力交朋友"心理健康团体辅导活动。住校学生长期离开父母生活，在学业、人际和情感上更容易积累心理压力，学会与压力相处是他们成长中的重要一课。二、活动开展情况（一）畅所欲言，让心事被看见 活动伊始，辅导老师以轻松有趣的互动打开话题，鼓励同学们放下顾虑，结合自身住校经历畅所欲言。同学们纷纷敞开心扉，主动分享住校生活中遇到的烦恼与困惑——考试焦虑、作业繁重、学习难度提升、想家思亲、室友相处等。在真诚的交流中，孩子们感受到被理解、被接纳的温暖，紧绷的情绪逐渐放松下来。（二）趣味游戏，让压力看得见 在趣味游戏环节，"吹一吹压力球"深受同学们欢迎：大家把压力事件和内心感受写进小纸条、装入气球，把烦恼情绪"吹"进气球，再开展夹气球趣味闯关，在奔跑与协作中释放压力、增进默契。随后的"压力能量条"活动中，同学们将气球对应摆放到"压力过少、适度、过载"三个区域，直观

此前堾㫾公益为沙洛小学发起体育器材包募捐倡议，堾㫾助学第二十二期|堾跃体育器材包——布拖县九都镇沙洛小学体育器材包募捐经过募捐筹措、采购与运输，这批体育器材现已顺利送达校园，完成清点签收，这份跨越距离的善意，如期和孩子们相见。
特别感谢本次物资捐助方：MAISON CECILE，为沙洛小学定向捐助足球、篮球体育器材包各2套。
沙洛小学的孩子们一直热爱运动，但校内体育器材比较紧缺，不少球具老旧破损，我们希望用一批崭新的体育物资，给乡村孩子多一份奔跑的快乐，让体育课、课后延时活动更加丰富。 物资送达当天，学校老师和志愿者一起开箱、清点、核对清单，逐一检查器材完好情况，完成签收登记。
崭新的球类整齐摆放，不少孩子好奇地打量，眼里满是期待，有的已经轻轻捧起篮球，迫不及待想跑到操场上试一试。学校会建立物资登记管理制度，妥善保管器材，优先用于日常体育课、大课间和课后兴趣活动，组织孩子们开展球类小游戏、趣味运动会，引导大家坚持锻炼，在运动中增强体质、学会协作、收获自信。一份物资，承载一份心意；一次奔跑，藏着少年的热爱。
每一件器材，都来自各位爱心伙伴的支持。感谢每一位慷慨相助、帮忙扩散消息的朋友，正是点点微光汇聚，补齐了乡村校园小小的体育心愿，让孩子们拥有更好的运动条件。善意没有终点，陪伴仍在继续。后续我们会持续记录物资的使用场景，分享孩子们在操场运动的鲜活瞬间。
愿沙洛小学的孩子们，带着大家的祝福，迎着阳光尽情奔跑，在汗水与欢笑里健康成长，向着更远的未来出发。

乡村孩子虽然面临着资源、陪伴不足等现状，但好老师积极创造条件，带着孩子们在生活中学习，看见脚下这片土地的独特之处，激发对知识和成长的渴望。

2025级未来教育家李金硕老师的素质教育实践项目立足乡村学生地理学习兴趣不足、知识理解不直观的现状，以湘教版七、八年级地理教材为核心，融合美育开展跨学科教学。

八年级下册教学以中国区域地理为主线，涉及北方、南方、西北、青藏等大区域的比较分析。课堂上讲到“北方地区”的旱作农业时，孩子们能讲出“小麦、玉米、花生”等农作物名称，但当李老师问“咱们家乡种的是什么”时，有些学生却一脸茫然。他开始思考：如何让地理知识与学生的生活经验真正连接起来？

课堂故事
教学活动中效果最显著的一次，是“家乡的田野”主题探究。李老师让学生利用周末时间，在家长带领下观察自家或邻居家的农田，记录“种了什么、什么时候种、什么时候收、收成用来做什么”，并尝试在班级分享。

起初，有学生嘀咕：“地里那点事有什么好学的？”但当他们带着自己的观察记录回到课堂时，讨论出奇的热烈：“我家今年种了玉米和花生”，“我们村好多地都租给别人种大棚蔬菜了”……当这些接地气的素材被引入课堂，李老师顺势引导学生分析：为什么家乡适合种这些作物？气候、地形、水源各起了什么作用？近些年农业种植结构变化反映了什么经济背景？孩子们忽然发现，课本上“因地制宜发展农业”不再是一句干巴巴的结论，而是自家田埂上实实在在的故事。

一位平时成绩中等的女生在周记里写道：“以前觉得地理就是背地图背气候，现在才知道，我每天上学路上看到的那些地，全是地理。”这份朴素的感悟让李老师确信：最好的地理教材，就是孩子们脚下的土地。

教师培训
9月27日，志愿者教师参与了2026年秋季学期第一场线上主题培训。本次培训围绕学科教学、班级管理、培优辅潜、求职支持四大主题，紧扣老师们在支教工作中面临的实际问题与成长需求，开设“新学期教学设计与重难点把握”、“学生课堂不良行为的干预与应对”、“两极分化状态下基础薄弱学生的帮扶”、“求职启动会&职业规划与求职准备”四门课程。

培训基于老师在教育场景中的真实问题，给予赋能，支持大家为孩子们带去高质量的课程和陪伴。

8月润保芳德公益始终以爱为伴，以守护为光，在滚烫夏日里，为病区的小勇士们留存一方温柔天地。（文中肖像露出均已签订肖像授权协议）