伴乡村师生心灵成长
1、项目发起事由
2004年至今，广州市乐善助学促进会（以下简称“乐助会”）在全国各地坚持开展捐助学生教育的项目，并在每个学期都对学生进行回访。在助学回访过程中，志愿者发现有不少学生会出现焦虑、抑郁等心理问题，严重的还发现学生自残甚至自杀的念头……中小学生的心理比较敏感脆弱，心理问题一旦产生，影响甚远。中小学心理健康教育一定程度上能避免学生在学校、家庭的各种突发事件发生。”
由此，自2018年开始，乐助会募集善款从广东省内邀请心理学讲师开始为受助学生地区开展心理常识公益课堂。公益课堂为学生带去了很多心理健康知识，受到了听课学生以及当地教育部门的热烈欢迎。取得成绩的同时，乐助会也看到了一些亟待解决的问题：有较多的学校没有配备或配备极少的专业心理老师，当学生遇到难以解决的心理问题时，无法尽快从老师那里得到心理辅导/疏导。为有效解决此类问题，乐助会自2020年起便开展“心欣计划--教师心理知识务实培训”项目。
乐助会，在中国各省/自治区，各县/市/区进行乡村助学，提供学费资助、图书角建设、心理帮扶，支持志愿者在全国各地，持续开展不同主题和活动，
提高乡村孩子心理健康水平。受训乡村教师5千人以上，学生直接受益人数过万人以上，间接受益人数达2万人以上，（按每位教师影响50名学生计算）
2、项目主旨
乐助会不忘初心，始终以乡村助学为己任，多年来，积极建立心理学种子师资培训体系，培养乡村中小学一线教师成为心理教育的种子师资，成为乡村儿童心理辅导和学校德育工作的骨干力量。培训课程旨在加强未成年人（乡村学生、留守儿童）的心理健康教育，以案例实操式学习为主，提高未成年人保护工作人员的心理疏导业务水平，培养孩子们坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强适应社会生活的能力。
项目计划在未来一年内开展125课时乡村师生心理学培育课程，培养一批“懂心理、知实情、能上手、善疏导”的乡村教师，以科学的理论共同推动中小学心理健康服务标准化、专业化、规范化发展。使各地区（尤其是经济薄弱地区和乡村地区）中小学的心理健康教育能做到“乡村学校心理教育本地化、乡村学生心理疏导常态化”。
3、项目目标
乐助会在致力乡村助学多年的实施过程中发现，中小学生心理问题一旦产生，就会影响社会各个层面，中小学心理健康教育是避免各种突发事件、维护社会稳定、学校正常运作、学生家庭幸福必不可少的环节。
习总书记在党的十九大报告中高度重视心理健康教育工作，加强心理健康师资力量建设迫在眉睫。2020年6月国家健康委发布国务院决策部署落实《国务院关于实施健康中国行动的意见》，促进儿童青少年心理健康和全面素质发展。国家卫生健康委、教育部国务院妇儿工委办公室、共青团中央、全国妇联、中国关工委联合印发《健康中国行动—儿童青少年心理健康行动方案（2019-2022年）》。建成有利于儿童青少年心理健康的社会环境，形成学校、社区、家庭、媒体、医疗卫生机构等联动的心理健康服务模式，落实儿童青少年心理行为问题和精神障碍的预防干预措施，加强重点人群心理疏导，为增进儿童青少年健康福祉、共建共享健康中国奠定重要基础。
新的时代背景和课改理念下，学生心理健康问题日益凸显：自私、自卑、自闭、亲情饥渴、沟通焦虑、离群、缺乏合作意识、暴力倾向……每一起伤害事件的背后，每一个冷漠眼神的背后，每一次惨痛教训的背后，都有孩子们心理不健全作祟的痕迹，都有学生心理“隐疾”的影子。
教师心理学实操公益培训，专为在职教师设立、用心理学为教师赋能，通过给在职教师开展心理学实操技能课程，帮助他们提升心理健康服务的能力，参与孩子们心灵的健康成长，让他们在处理自己情绪的同时提升对学生心理的干预能力，做学生心理健康的塑造者，帮助推动政府、学校、家庭重视孩子们的心理健康。
