谁，在陪伴他们？

2023年8月，由中国乡村发展基金会与北京师范大学中国教育政策研究院联合发布的《2023年乡村教育发展报告》中显示，我国留守儿童人口902万。乡村留守儿童与其他儿童相比，由于长期缺乏父母双方的陪伴，在成长过程中容易遭受各种安全和心理隐患，因此对他们的安全保护和心理健康需求显得尤为迫切。

此外，由于城乡社会结构的不同，信息推动力量分布不均衡，导致城乡之间的儿童阅读资源差距大。《2022年乡村小学阅读状况调查报告》数据显示，乡村小学生人均阅读课外纸质图书只有3.27本，与较于第十九次全国国民阅读调查中关于未成年人群体的调查数据显示全国小学生人均图书阅读量10.21本存在一定的差距。尽管乡村小学生数字化阅读方式接触率为72.1%，但仅5.9%的乡村小学拥有电子阅读资源。

另外在过往的走访实践中，我们也看到乡村学校阅读硬件逐渐普及，但在阅读活动、阅读资源等软件资源上仍需加强。如部分偏远的小规模学校虽设立图书馆但无人运营，大量图书被摆放在铁架上，长年锁在图书馆里；图书的类目单调，不适合儿童阅读；学校老师相对更关注学生主科学习，忽略课外学习，缺乏阅读相关活动；学校老师缺少培训与指导，难以提供高质量的阅读指导等问题，导致学生阅读启蒙阶段不到位，对于阅读兴趣不高，阅读理解能力较弱也影响了主课学科学习。

最后，志愿服务作为服务乡村振兴的重要参与力量，通过志愿服务与政府服务及市场服务间的相互协作、相互补充，可有效弥补乡村儿童服务中的“情感空缺”。从全国志愿服务数据统计中看到，我国实名注册志愿者达到2.32亿人，如若将如此庞大的志愿群体动员起来，以志愿服务的方式参与其中，将会有效支持乡村儿童情感支持体系的建立和发展，助力乡村儿童健康成长。

因此，广州市志鲲公益慈善基金会发起“有声邮局——乡村儿童阅读兴趣启蒙”项目（简称“有声邮局”），聚焦乡村6-12岁留守儿童，以“教育+陪伴+公益”的项目理念，通过适龄化课程设计与数字技术支持，搭建志愿服务参与平台，召集志愿者参与公益活动，向乡村儿童捐赠易更新、可复制、容量大的数字化有声读物，辅以儿童喜欢的玩偶形象，化身“玩偶同伴”陪伴儿童听书探索，进阶式启蒙乡村儿童阅读兴趣，解决其阅读兴趣启蒙、阅读陪伴缺失的问题，回应乡村儿童成长需求，助力乡村基础教育发展。