升学的时刻，流动的节点

8月中，工作人员小西给两岁半的“妹妹”送去一把玩具尤克里里作为纪念。因为“妹妹”一家人将要在9月开学前回到户籍地，为即将升入小学的哥哥做准备。背负着一家七口人的生活压力，这个在外打拼十多年的家庭，在孩子的入学之际，选择放下原有的工作和生活回到户籍地。“妹妹”一家的流动轨迹，是上十万随迁子女中的一个缩影，他们的教育问题似乎在人口流动的浪潮中被逐步折叠起来。

据《第七次全国人口普查公报》估算，2020年全国流动人口子女规模发超过1.3亿人，超过中国儿童总数的40%。在小升初阶段，约15.6万名进城务工人员随迁子女“返乡”（离家），变成农村或城镇留守儿童；在高考上，25.6万随迁子女在居住地参加高考，仅占当年高考报名人数的2.39%。对于每一个流动中的家庭来说，子女“流动”还是“留守”成为了一个两难的选择。

流动的求学生涯，阅读为伴

孩子的“流动”或“留守”似乎是难以改变的现状，随迁子女在城市漂流的时光里，有什么可以留下来陪伴孩子迎接不确定的求学生涯？

我的答案是：阅读，持续陪伴的深度阅读。

小芊书屋，阅读的起点

2015年，我们在广东省中山市的城中村设立“芊绘坊——社区儿童阅读中心“，期望以阅读为切入点，为随迁子女创造”融入城市生活、尝试自我探索、打开多元世界“的空间。牙牙学语的宝宝在妈妈的怀抱中翻阅《好饿的毛毛虫》；5岁的孩子尽管还不认字，对剑龙、翼龙、喷火龙如数家珍；二年级的孩子被《爆笑校园》逗得开怀大笑……只要有合适的图书和环境，孩子们阅读的兴趣似乎与生俱来。

以对图书的兴趣为起点，我们继续与孩子探讨更多带来持续影响的命题，如情绪的识别和表达、自我身体界限的界定、逆流而上的勇气、对自然和生命的感知……在一次次的童书推荐中、在阅读活动的对话里、在不同绘本的思考之上，去共同寻找这些命题的答案。

在八年驻点工作中，约75%的儿童在小升初节点默默回乡，“流动“似乎成了童年的一个个大门，大门背后是亲子的隔离、对乡土的陌生感以及无处安放的忧虑。我们期望持续陪伴的深度阅读能成为孩子的钥匙，陪伴他们去打开一座座未知的大门。

项目执行计划

项目计划在2023年9月~2024年8月内，面向两个场馆近200名儿童开展阅读推广活动48场，并定期推出阅读推荐指引，具体计划如下：