爱和陪伴的群体——流动青少年

赋启在长期陪伴服务流动青少年成长的项目中，我们发现，近年来在上海的就读的流动青少年，主要分为两类群体，一类是随迁子女，跟随父母来上海生活学习；另一类是在精准扶贫政策下，来到上海学习专业技能。无论是随迁子女还是独自前往上海学习专业技能的孩子，都是远离家乡，来到一个陌生的城市生活，都需要爱和陪伴。

爱他们的理由

通过长期的接触，了解到绝大多数的流动青少年由于各种原因，其本身很难在上海享受到平等的教育资源和关爱，随之而来的问题是他们感觉自己难以融入这座城市。
在社会融入问题的背后，我们发现，这些青少年们对自己缺乏充分的自我认识，对周围伙伴缺乏理解与互助的精神，对生活中的方方面面都缺乏热爱与认同。

少年们不得不说的闪光点

第一次见到的这些青少年，你会看到他们单纯的眼神，淳朴的气质，是青少年天生的状态，但他们的羞涩、胆怯、不敢言语。

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有一次摄像教学活动时有那么一个小男孩，可能是刚到上海与大家不熟悉的缘由，他一言不发地不敢开口说话。十分钟过去后小男孩依然默不作声，随后他们的组长站到了他的旁边，在一旁为他轻轻解释着照片中的意义——希望他知道他的身边有他的组员，而不是孤身一人，所以他不必害怕。

爱的表达方式

他们远离自己的家乡
他们也有自己的梦想
他们同样渴望知识的海洋和明媚的阳光
他们来自四面八方
就像兄弟和姐妹一样
那红色的旗帜在心中飘扬
他们在这里成长
——在这个熟悉又陌生的城市中，他们有很多话想说

1、打造“爱我、爱你、爱TA”的课程体系，为他们提供线上/线下48课时的深度体验式课程、多元化陪伴活动、自我成长探索等素养能力课程；
2、引用了Photo Voice参与式影像发声技术，让流动青少年深入了解与上海这座城市的关系，增强城市认同感，对课程和活动任务进行探索和讨论，激发他们的成长和改变，提升自我效能感，了解自身优势，设定职业发展方向，让公众倾听他们的声音，让城市理解他们的需求；
3、基于社会工作学的理论来实施和评估项目，阶段式对服务对象有深入地了解与接触，会对服务学生进行前后问卷测试，营队期间也会对学员进行面对面访谈， 实施更适合学员的课程和活动，为他们提供更有质量和安全感的陪伴；
4、通过“有声照片展”的形式，回顾他们的成长，和对未来的发声，给予发声渠道，给社会正向影响，实现社会融入；
5、通过培养高校公益领袖训练来点燃和陪伴这些青少年，运用“Peer Coach 同伴教练体系”，从同伴的角度，引导青少年们在一年的时间更好地挖掘并探索自我，不断成长，实现社会融入，了解自己的职涯发展道路；

课程内容：

1、通过【爱我·赋能】课程，帮助学员了解自己真正想要的东西，挖掘还未发现的闪光点，进行自我优势探索，从而激发孩子们的成长与改变，帮助他们明确自我认知，提升自我效能感，成为更好的自己。 

2、通过【爱你·互助】课程，提升学员的人际交往能力，帮助学员更好地与他人沟通交流，建立良好的人际关系，在团队活动中加强学员们的团队协作能力，提升团队凝聚力。

3、通过【爱TA·共融】课程，并运用影像发声法，以有声照片的形式，进行探索和讨论，鼓励学员们用照片的力量，发出自己的声音，说出自己的人生故事，让更多的人倾听他们的声音，让城市了解他们的需求，促进流动青少年与上海这座城市的联系，增强他们对城市的认同感和归属感，从而更好地融入社会。

爱的发声礼物

根据我们对流动青少年在经过一系列的培训和活动后的评估结果汇总后发现：

• 对于初中生而言，大家越来越多想要自我展示的机会，如照片分享会、成果分享会、演讲故事比赛、照片展演出等，会有越来越多的学员在小组分享环节更主动，同时分享的内容也更有质量和意义。这意味着学员们的自信心有所提升，并相信自己有处理好事情的能力，越来越“打开”自己的内心，接受新事物；
• 活动中一次比一次勇于挑战自我，问题解决能力和态度，遇到压力和问题能够去问题解决的心态去应对，而不是逃避，学员的抗逆力普遍较原先可以提升10%左右；
• 经过一系列对上海的深入了解，及在上海学习、生活，越来越适应上海的生活和文化，在上海的归属感有了大大的所提升。85%的学员们会关注上海发生的事情，并且觉得与自己息息相关，超过95%的学员认为在上海学习能为自己带来提升和锻炼，其中80%以上的学员愿意留在上海，并为上海的发展做出贡献。

希望通过您的帮助，我们可以发现他们会可以有更多意向不到的闪光点。

注：以上图片均有授权