一、项目发起原因

"读史书使人明智，读诗书使人灵秀。"古诗是我国民族文化的精髓，也是世界艺术宝库中的一颗灿烂明珠，“诗画同源”有着悠久的历史传统。诗通过画来表现，画是对诗的领悟，诗与画融为一体，真正达到了“诗中有画、画中有诗”的艺术境界，达到人文素养与艺术素养的双重结合。诗配画不仅能激发孩子们对诗歌的热爱之情，让孩子初步感知诗歌的语言美、内容美、形式美，还进一步让孩子感悟到经典文化的内涵，体验到古诗的独特韵味，从诗画中得到了美的启蒙，受到了美的熏陶。同时塑造崇高志向、自强人格和诚信品质，提高孩子的人文素养和审美情趣，为终身发展奠定基础。

具相关部门统计，我国偏远乡村教学点约有405万学生。由于课程资源相对匮乏，书籍资料不充足，家庭教育引导薄弱，对于古诗词的学习理解低于其他地区。物质匮乏可以通过捐助进行帮持，精神文化内涵的熏陶和培养才是解决人根本的内在需求。如何正确引导和培养孩子对阅读及古诗词的兴趣，从精神内涵的提升帮助孩子更好的全面发展。

二、项目背景

彩虹花和阅汇是由“阅读改变中国”2015年度点灯人时朝莉老师发起的一个致力于优质阅读课程研发和推广的公益组织。通过互联网+教育为乡村教育扶贫助力，关注儿童需求，不断研发更优质、有效的阅读课程通过网络带给更多孩子。彩虹花和阅汇晨读课程采取线上领读、线下引导，用音乐、美术等各种艺术方式，带领孩子理解与感悟诗词，最终以孩子的诗配画形式表达自我输出的教学模式，深受孩子和老师们的喜爱，对孩子的诗词理解能力、阅读兴趣培养、艺术表现熏陶有一定的提升帮助。

然而，由于家庭原因，很多孩子连一个绘画本都买不起，美好的想象只能在破旧的作业本上描绘；条件稍微好一些的学校会发A4纸给孩子使用，但搜集整理存放很困难；还有的学校自己购买便宜的绘画本，纸张单薄，色彩很容易浸透。在线下走访、线上反馈沟通，项目组反复研讨后，在文心出版社的大力支持下，为孩子们找到了更好的解决方法，编辑出版《藏在彩虹花里的古诗词》读本，这样既解决了参与课程老师们的教材问题，更为孩子们提供了教材和绘画本。读本基于彩虹花网络阅读课程的实践总结，将线上网课和线下读本相配套，设计留白给孩子提供诗配画、创编自由发挥的位置，让读本成为孩子们的作品集。纸张选取100克重的双胶纸，保证孩子们双面绘画没有问题。

2018年秋，在上海沪江互加计划的大力支持下，印刷制作了2000本读本试用版，免费配发给全国读本试点49个班级孩子们手中，得到了高度的认可和喜爱。47个班级参与专题简书文章，共计约28000人次阅读量，反馈微信群里近万张孩子的作品照片，还有来自孩子家长的感谢信……孩子们对晨诵读本的热爱超乎我们所有参与者的想象。但巨大的需求量是彩虹花和阅汇一个公益组织所不能实现的，彩虹花期望更多的爱心人士加入进来，为偏远地区的孩子们送去梦寐以求的读本。

三、读本介绍

1. 读本优势：

受众：“彩虹花”课程深受孩子们喜爱，拥有全国近30万小学生的粉丝，彩虹花和阅汇在3年的互联网晨诵直播课课程的基础上，编辑了这套读本。

荣誉：得到学校及教育部门的赞誉。全国20多个省市，3000多个班级，3年的点滴实践，从新疆到海南，从东北到西南，全国各地的参与学校感受到了“彩虹花”课程的魅力和力量，对课程及读本给予高度认可。

形式：读本与彩虹花和阅课的晨诵课程配套，读本中的许多内容可以通过扫描二维码进行网络听课或参与直播进行学习。

内容：篇篇有导读，课课有写绘。每首诗歌不仅配有符合孩子年龄特点的导读，还留有大量空白以供孩子写绘。诵读是学习，写绘是展示，一个输入一个输出，孩子的思维在无意间得到锻炼。

2. 读本特色：

• 贴近生活、走进自然

所选诗词内容丰富，春夏秋冬，大自然的变化万千在诗中都有精彩描述，加上一线优秀老师教学经验总结书写的诗意与导语，贴近孩子学习进度和理解能力，给孩子最贴心的引导。

• 经典之作、浸润生命

经典古诗词，培养爱国情结。让孩子从诗词中体会感悟，播种下真善美的种子，看到心灵的美好，感受万物的博大。

• 课程丰富、主题明确

四季变化为主题，贴近孩子实际生活，培养孩子对四季变化的观察和描绘。

3. 使用方法：

• l 扫码听课

       扫码跟着导师上全国网络直播课。

• l 多样诵读

       直播课上上麦与其他学校的孩子互动读，与本班孩子一起多种形式读，带给孩子多重鼓励。

• l 课后互动

       空白处进行诗配画、仿写、创编，或对诗词的理解与感悟；坚持小打卡，每本书有专属小打卡，展示自己，欣赏别人，督促习惯，坚持学习。

四、项目目标

根据前期读本意向调查显示，全国近2200个班级对读本发出渴望的需求，上下两册共计上百万本书的需求量。本次通过众筹项目为37座偏远学校送去他们渴望的读本。

五、项目周期

2019年的9月到2020年的7月

六、执行清单

彩虹花和阅汇项目组根据前期需求反馈，并与当地教育局及学校实际沟通，对读本的后期配发及使用情况进行商榷。

项目组会从发放流程到使用反馈等对项目进行评估，采取线上回访、拍照反馈、线下走访等方式，完成对读本效果和项目社会效果的综合评估。

说明：

1、本项目的课程只是作为基础课程的补充，并不涉及取代基础课程；

2、所有计划的图书捐赠和线上课程进入学校均已与当地教育局和学校确认。

七、项目地点和对象

本次项目的落地点分布在全国18个省，38所学校，共计78个班级，1635套读本需求。

八、项目产出

本项目依托于上海沪江互加计划“CCtalk”互联网课程线上平台，结合彩虹花和阅汇晨读课程，引导孩子使用读本。

1、线上课程：《藏在彩虹花里的古诗词》上下册两本对应2019年秋季课程和2020年春季课程，彩虹花和阅汇线上晨读课程共计160节课。

2、引导孩子完成1套读本的诗配画创作，形成个人的诗配画作品集。

3、线下走访，对优秀作品进行表彰及展出。

九、项目预算

预算费用包括读本印制和物流快递费用两项，共计100000元。为了更大的使用费用，项目组对人工成本不做计算。