各位亲爱的朋友，大家好！

我是陈莹，江苏大学向阳花公益团队——19届支教队领队。 

自16年我们团队第一次来到甘肃甘谷马窑小学以来，我们每年都会给孩子们带去手工、绘画、书法、舞蹈......丰富多彩、形式多样的第二课堂，开展暑期支教活动。短期支教的意义一度成为网上的热议，我也曾认真思考过这个问题，我们短短二十多天的陪伴到底可以给那里的孩子带去什么？是知识吗？当然不是，也许对于很贫困的地方，那一点点知识真的无关紧要。我更多希望的是，能给那些处于闭塞环境下成长的孩子带去一点点‘走出去，看世界’的希望和动力。我想，这也是今年我带队此行的最大意义。

今年我们在往年经验的基础上，为孩子们打造了诸如性教育、思维训练等从未体验过的课程，我们希望我们的全心投入与付出能给孩子们带来一段充实快乐的时光，见证孩子们的成长。我们想要汇聚大家的爱心，共同筹备支教经费，为孩子的夏天添上更丰富的色彩。

【我们是谁】

向阳花公益团队自2015年以“大学生重返故里、回报家乡”为理念开始组织暑期支教活动， 2017年5月正式成立，2018年10月由“太阳花公益团队”正式更名为“向阳花公益团队”。

自2016年向阳花公益团队第一次前往甘肃省天水市甘谷县进行支教活动以来，支教活动已顺利开展三年。

向阳花自成立以来，先后获得江苏大学2017年大学生暑期“三下乡”社会实践活动十佳团队、2017年江苏省大中专学生志愿者暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践活动优秀团队、江苏大学2018年大学生暑期“三下乡”社会实践活动十佳团队等荣誉，举办的活动也受到了中国青年网、江苏省共青团微博等多家媒体的报道。凭借着每一届队员的潜心钻研与付出以及队员间的团队文化火炬的代代相传，向阳花公益团队正不断开拓、完善与壮大。

2019年6月1日晚，经过前期三轮队员考核，向阳花19届支教队正式成立，支教队目前有队长1名，队员9名，共计10人。

今年暑假，向阳花支教队将继续前往甘肃省甘谷县大石镇马窑村马窑小学开展暑期支教活动。

【小学概况】

马窑小学位于甘谷县大石镇以北马窑村，距离大石镇政府所在地2.8公里，学校始建于二十世纪60年代，迄今已有近60年的历史。学校占地面积约3500平方米，学校服务于大石镇马窑村五个自然组和赵坡村蒙湾、堡根两个组，服务半径2公里，服务人口约1500人。学校现有5个教学班，在校学生29人，教师5人。学校基础设施比较完备，现有多媒体教学设备两套，办公电脑3台，学生用电脑6台，数学科学仪器、美术器材各一套，但这些设备学校都不常用或者几乎不用。

据我们去年调研情况了解到，平时小学开展的科目主要以语数英为主，学校如音乐、美术等第二课堂没有相关专业老师，这些课程一般都是由语文老师上课。

为了填补孩子课外拓展方面的空缺，让他们全方面更好地发展，是需要更多的师资和外部教学力量，这也是校方支持我们开展暑期支教活动的原因之一，山区的孩子和城市的孩子一样聪明善良，他们有权利去接触到更好的教育。

也许对于当地的教育现状，我们能够带去的改变微不足道，但我们坚信教育就是播种，我们会尽我们所能，利用短短的陪伴在孩子心中播下种子、静等花开。

【受益人群介绍】

受益人群主要为当地幼儿园至初一的同学，共计64人，这些孩子们在当地小学就读一到四年级后便前往镇上或其他地区继续就读，受当地教育水平限制，普遍存在各项课程基础薄弱的问题，学生知识水平低于同年级平均知识水平，且知识接受能力略低由此造成恶性循环导致学习兴趣减弱。我们希望能用不一样的教育方式和理念帮助他们提高学习兴趣，丰富课外内容，同时也弥补一些缺乏的基础知识。

【项目目标】

1、针对当地教学资源的有限以及学生对知识掌握的薄弱环节，开设英语等基础课程，帮助孩子们进一步巩固基础知识。

2、开设急救包扎、健康教育、性教育等安全教育课程，加强孩子对自我的认知以及树立安全防范意识。

3、通过民族舞蹈，太极拳等传统文化传承课以及手工、思维训练等诸多形式多样的特色课程，丰富孩子的暑期生活，开阔孩子的视野，给孩子们带去不一样的学习体验，让身处山区的孩子保有对未来的美好向往与憧憬。

4、支教期间会通过走访调查等方式深入了解孩子的家庭情况，为当地孩子建立贫困库，并集社会力量给予贫困家庭物质和精神上的帮助。

【特困生资助】

特困生资助是在当地村庄约60名学生中选出3名进行帮扶，帮扶对象需满足以下条件之一：

1、孤儿和困难单亲家庭的学生。

2、因病因残等原因造成家庭困难的儿童。

3、困难家庭的留守儿童。

4、其他需要帮扶的家庭困难的学生。

【支教日程安排】

【课程方面】

今年我们开设了诸如性教育等17项特色课程，下面对部分课程从开设原因、课堂形式、预期效果等方面做详细阐述。

性教育课程：随着社会经济、互联网等技术的不断发展，孩子从小就或被动或主动地接触到大量与性相关的信息，而这些信息大多良莠不齐，与之相对的是，儿童和青少年因缺少科学全面的性教育知识，缺乏对相关信息的辨别能力，极易被误导。而在山区，大多为留守儿童，由于隔代教育现象普遍、教师师资力量匮乏更缺少性教育专业指导等因素，孩子们得不到足够的性教育和性保护，性健康、性安全状况堪忧。因此，我们开设了性教育这门课，包括性道德教育和性心理教育，结合你我伙伴平台的课程分享，以“一节课45分钟=2~3个参与式活动+1~2个动画视频”的形式将课程分为四个板块——“我从哪里来”、“我的身体我做主”、“我们都平等”、“青春期来了”，帮助偏远地区的孩子树立平等价值观念，掌握自我认知和自我保护的技能。

急救课程：孩子生性活泼好动，常常会成为运动性伤害、食物中毒、溺水、踩踏、触电和其他意外伤害的目标人群。因此，我们开设急救培训课程。该课程包括了解基础简单的急救知识，例如心肺复苏和处理野外常见的意外情况，例如创伤、出血、溺水、高空坠落、高原病等。急救作为一项技能，在生活中的关键时刻能带来扭转局势的作用。而且，急救这项技能本身就反应出了“博爱，人道，奉献”的红十字精神。该课程旨在引导学生在紧急情况下保持沉着镇定和思维明晰，掌握一些基础的急救知识，让急救技能成为青少年一生的储备。

思维训练课程：孩子的求知欲旺盛，对周围的事物往往表现出强烈的兴趣，因此，对孩子进行创新能力的培养是势在必行的，针对于此，我们开设了思维训练课程，该课程以引导学生思考分析问题、总结陈述观点为主，穿插知识点的讲解为辅，通过头脑风暴、游戏竞赛、小组讨论等方式，让学生积极参与到课堂中。该课程有意引导孩子把前人的经验运用思维的转换内化为自己的经验，培养孩子由联想思维到发散思维，再到逻辑辩证，养成用不同的思维方式去思考问题的习惯，使孩子树立自主创新意识，学会创新的基本方法从而提高创造能力，并将其运用到生活中。

手工课程：手工制作不仅仅要靠孩子大脑的创造，还要让孩子把创造能力付诸实践，搬到真实生活中，用自己的双手来完成创造。对于孩子来说，这是培养孩子独立完成一件事情最好的方法。本课程主要以折纸为主，以每件折纸的背景、特点等作为课程导入，素材主要从生活中汲取，分为动物类和植物类，这有助于让学生能够感受到大自然的美好，通过教授一些简单的折纸技巧，孩子能够在游戏中学到知识的同时开发智力、提高其动手能力、反应能力和创造力。

舞蹈课程：今年的舞蹈课程一反往年的传统民族风，而是增加了一些现代流行元素（选取串烧舞蹈《海草舞》和《5678going》），意在使孩子在舞蹈中体会不同文化的交替，能够以一个包容开放的视角看待新鲜事物，舞蹈的选择以欢快活力为基调，让孩子释放天性，得到更全面的锻炼，手脚并用从而提高肢体的灵活性和协调性，动感的舞姿让孩子身心愉悦放松的同时思想更加敏捷，更加喜欢运动，提高孩子的想象力与创造力，促进儿童智力的发展。

英语课程：据了解，当地小学的英语教学更多的是为了满足应试的需要，从而忽略了对于学生口语表达能力的培养，而英语作为一门语言存在，其教育的核心应当是表达与交流。因而，本课程选取《海绵宝宝》和《哆啦A梦》中的经典片段让孩子们自由组队进行表演，再现电影中的英文对话，旨在通过这样一种方式来增强孩子团队协作能力，调动其学习英语的热情从而树立英语会话意识，提高用英语进行表达与输出的能力。

实验课程：该课程通过精心的课程设计和老师的夸张表演，将“科学知识原理”转化为趣味性、游戏化、生活化的课程，深入浅出，将科学知识还原为最浅显的生活原理，从最深层次激发孩子的联想。每个课时内容大致分为：背景知识、实验原理、实验用品、实验步骤、问题思考、相关以及扩展实验几大部分，还备有课后家庭小实验选作，实验内容基于学生已有的知识结构，利用身边熟悉的资源（如食物、容器等）培养学生的学习兴趣，提高其思考和动手能力。本课程，让每个学生通过自主探究，参与观察思考讨论，享受实验成功的乐趣，以获得理解能力和深层次的情感体验，更好地认识科学与人类生活的关系，关注人类面临的问题，培养社会责任感和参与意识。

音乐课程：该课程主要教授基本的乐理知识，并辅以合适的音乐样本。课程内容包括：简谱的识谱与音准； 简单的五线谱识谱与音阶；几种常见弦乐器乐谱识谱与常见节拍；几种常见音阶；合唱训练。课堂上，教师将提供大量的音乐素材以供学生欣赏，日常学习和合唱训练中教师也会鼓励学生发声，提高自信。枯燥的乐理知识将以图画的形式呈现给学生，提高学生对音乐美的简单认识，培育学生基本的音乐鉴赏能力。

生物课程：该课程主要包括对一般植物、动物相关知识的了解（如植物六大器官、植物生长发育繁殖过程、动物和昆虫的基本结构以及动物形态特征与环境的关系等）。教学内容贴近自然、联系生活实际，课堂上，教师将以图文结合的形式进行讲解，从而使同学们对生物知识有更直观的理解和认识，增加教学趣味性，教师也会鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行相关探究性活动方案的设计和实施。

诵读课程：我们的中华文化源远流长、博大精深，在五千年的发展史上,我们留下了许许多多经典的文学作品。因此，我们开设了诵读课程，旨在倡导学生在人生记忆的黄金时期，多诵读文学经典，以夯实文化基础，健全儿童人格，弘扬中国传统文化。在诵读中，教师会引导学生明白为人处世的基本操守与道德准则，阐明经典中所传递的思想，使学生的头脑不局限于文字的直观意思。教师还会恰当地利用小学生好胜心强的心理，在教学过程中组织诗歌朗诵比赛、古文默写比赛等多种形式的竞赛，借此激发学生的潜力，点燃学生的学习热情。   

【项目可持续性说明】

向阳花公益团队已与甘肃省甘谷县马窑小学建立大学生社会实践基地，并且作为学校认证的大学生实践基地，长期为相关大学生提供社会实践服务平台，方便大学生开展各类社会实践活动。而乡村教育产业振兴行动的活动主题正好与当地的教育事业挂钩，能很好的联系和使用当地的各项教育资源，方便行动的开展。

【我们需要您的帮助！】

本次支教活动的去返程路费及活动物资将会由江苏大学材料学院团委进行部分报销，而支教期间的生活费用由我们前期举办的红鼻子义卖等活动和我们自己来承担，但即使这样，我们的路费及活动经费还存在约3000元的空缺。

【待筹款明细】

 我们承诺，您的每一点帮助，都是为孩子们能够获得更加快乐而充实的暑期活动体验而做出的贡献。支教活动结束之后，我们会在第一时间公开账目明细，同时您也可以关注我们的QQ公众号：3205361449和微博：向阳花公益团队，我们将在支教期间向您推送我们的项目进展。

项目主要负责人联系方式：

队长兼财务负责人：陈莹   手机：15706179685   邮箱：1044929190@qq.com