本项目面向社会公众及青少年开展宣传倡导活动，因为疫情封控原因，活动采用线上和线下相结合的方式开展，分别在社区和学校各开展1次线下活动，在线上开展知识问答活动1次，共有570人参与活动。将校园580微课堂视频在微信公众号上进行线上宣传推广，浏览量近300人次。
在视频制作过程中，项目搜集校园霸凌方面的相关论文及其他资料，力求知识的准确性和可操作性。同时邀请中学生志愿者进行观看给出反馈，项目组根据反馈进行修改和调整，以保障知识可以被未成年人理解和掌握。校园580微视频在微信公众号推出后，很多家长反馈，观看视频后对于校园霸凌有了更多的认识和了解，破除了之前对于校园霸凌的误解--“认为只要孩子不去招惹被人就不会遭遇校园霸凌。”
校园580微课堂视频也在中学校园进行了播放。学校老师反馈，通过观看校园580视频，学生们学会了辨识校园霸凌，同时学习了应对校园霸凌的方法，认识到了反校园霸凌的重要性。有的学生还回想起来小学阶段受霸凌的经历，并找心理老师进行了心理咨询。
项目组发起答题兑换校园周边的活动--笔袋、徽章、钥匙扣，吸引184人参与答题。大家看到项目周边都赞不绝口，大家纷纷表示会在生活中使用项目周边，向周围人宣传反对校园霸凌的知识，助力校园无霸凌。

2022年10-11月，延泽策划线上线下宣传推广活动。在延泽微信公众号上推出4节校园580微课堂，并开展线上知识问答，吸引很多学生和家长观看和参与。11月25日，延泽与合作学校开展校园580活动进学校。通过观看校园580视频，学生们学会了辨识校园霸凌，同时学习了应对校园霸凌的方法，认识到了反校园霸凌的重要性。

1、在“校园无霸凌”主题徒步活动中，社工通过快速逃离、寻求帮助、甩掉烦恼、爱的传递等环节帮助儿童学习应对校园霸凌的知识，建立了大家“反对校园霸凌”的意识。同时社工鼓励儿童们在活动中向社会公众宣传应对校园霸凌的知识，呼吁社会公众共同关注“校园霸凌”议题，为营造“校园无霸凌”的成长环境贡献自己的力量。
2、与项目服务辖区学校达成合作意向，与学校老师合作将在学校内开展校园580主题活动。

1、2022年3月-4月：项目筹备阶段
招募志愿者，组建项目团队。开展项目启动会议，明确项目的服务对象、目标和推进阶段，围绕项目的疑问和潜在的执行风险，项目组进行深入讨论，制定项目风险预案，统一项目团队对项目的认识。项目组与复旦大学远征社合作、小学等沟通项目合作事宜，保障项目的顺利开展。
2、2022年5月-6月：项目工具包研发阶段
针对6-15岁的孩子来说，同辈关系是影响他们健康成长的关键因素。因此，本项目从同辈关系入手，以体验式学习为理论指导，借助孩子们熟悉的“同学相处”引出校园霸凌，以学习辨识校园霸凌和应对校园霸凌的方式为目标。在工具包穿插体验游戏、绘画、图卡、绘本故事、情景表演等，增加课程的趣味性和互动性。
根据服务对象的发展特点及过往服务经验，项目组将抽象的知识使用卡通图片、热门动画及电影等方式进行讲解和呈现，开发4节视频微课--《什么是校园霸凌》、《校园霸凌中的角色》、《校园霸凌的类型及网络霸凌》、《校园霸凌的应对方式》，拓展更多的项目开展方式，帮助孩子们学习校园霸凌的相关知识。
此外，项目组从如何预防霸凌、霸凌的迹象、如何介入孩子遭遇的霸凌行为、给家长的资源四个方面开发家长手册，采用通俗易懂的语言对校园霸凌的相关知识进行讲解，同时穿插具体实用的沟通问句及观察思路，来回应家长的诉求，提升手册的实用性。