2023年的暑假，山花工作人员带着资助人和爱心企业一起进山探访我们的助学孩子以及长期支教老师。 感谢大家支持着山里的花花，关注着大山里的孩子和支教老师，公益不是因为有意义才做，而是做了才变得有意义。最后我们由衷的感谢此次参与公益活动的爱心同行者们，同时也希望能有更多的爱心企业加入山里的花花，一起行动、一起让爱变得更加有力量。

这个开学冬季，让我觉得由木合小学超冷。若是春天能早些到来，想必能暖和不少。

四个月的教学生活，很快就过去了，这学期教一高一低两个年级，日子平淡的很，也累的很。但不断地攻克一个又一个教学难关，却也是蛮有趣的。

上学期教的就是一年级，这学期还是教一个一年级，跟这个年纪的小家伙打交道也算有经验了，应该难不倒我吧？

可——天真了，太天真了！

当一个暑假没有用过普通话的孩子们，手指着拼音好奇宝宝般用大眼睛询问我时，我有些抓狂；当有个孩子一周五天只来了两天，问她做什么去了，每次都回答在家帮忙种土豆时，我有些崩溃；即便如此，跟四年级那些“堕天使”们相比，她们也算足够可爱了。

在一个周六的早上，我开始了一段“长征”，从日升走到了日落，从白雪皑皑的山顶，走到了人声鼎沸的镇子双脚早已发软，视野早已模糊，肉体与精神早已疲惫不堪。对我来说，这是一个新生的过程。

新的一周，去了趟上次说在家种土豆的孩子家里，她跟爷爷奶奶相依为命，每天都要忙个不停，看我们来了才难得休息了一下。

看到他们，我渐渐觉得还是需要更有耐心些，无论是是把食物嚼碎，还是等待这些雏鸟归来进食，都需要漫长的等待和耐心。

前几日在仓库里找到了一张满是灰尘有些破损的办公桌，收拾收拾搬到了寝室里。之后几乎每天都会在这张桌子上，备上两小时的课，练一小时的字。（毕竟是语文老师嘛）至于剩下的时间嘛，会疯狂地去查找，网上也好，书上也好，不断地去找，想找到一种魔法，一种能把孩子们的心灵引诱到知识的海洋中去的魔法。

我会找到雪停，
我会找到春来，
我会找到索玛花开。

山月缺了又圆，不知已是几回。
山风只是不停的吹，吹过秋冬。
云越来越重，也许明天就会坠落山前，碎成千堆雪。
就在这样的冬夜，我开始将思绪总结。

时间像麻雀般从我的眼前掠上房檐，匆匆，只是几个瞬间，一切便就遥遥逝去了。我这个看客，便又是这样盘旋在这座山中，度过了我的一年。

我看着我的学生们向春风嬉笑，在夏雨中奔跑，跃进林间的秋叶，溅起满天冬雪；我看着我的同伴们像流水般汇聚而来，浸润过这座山里的每一朵花后，又悄然如流水般四散离去。

时间，在这个充实的山村里，快得像个连贯的动作。
而我，并没能在这匆匆之中，实际做到些什么。
我只是看着孩子们生长，就像看着山花一点点开放。

每天教好我该教的知识，教他们识字、算数，教他们理解一篇文章为何会让我感动，教他们一道解决问题里藏着怎样的乐趣。

而学生也只是日复一日的看着我，看我这样一个普通的大人，为何快乐、为何烦恼，看我怎样处理日复一日的问题，看我如何面对生活。

我想，虽然我们只是这样互相看着，但我们的距离并不遥远；也因为只是这样互相看着，我们之间反倒多了些平淡而真诚的关联。

课程之外，我们也会在一起谈论天气、景色，谈论季节的变换和彼此心头的情绪，谈论我们最近听说的事。

谈论得多了，我们便开始写诗，写美、写惆怅、写迷惘、写理解和不理解的事，写我们想表达而无人听的事。这一切都没有太多的目的，在我看来教育应当是个春风化雨的东西。

春风来了，花自然会开，开出它们自己的样子，自由自在。虽然对于人生，我总觉得着力即差，但在山里盘旋久了，我还是变得更热情的在生活。

或许是从孩子身上沾染了不少热烈与天真，或许是身边来来往往的同伴们，把他们带不走的爱和快乐都留给了我。

在这片连绵起伏的山里，我确实找到了值得付出热情的生活。

常常和双姐聊天，聊支教的意义是什么?
我们都在支教这条路上走了许久，知道这条路上有许多需要倾诉的辛酸，有许多无能为力的疲惫，有许多爱恨交杂的无奈，更有看不到出口的迷茫。

但聊到最后，总是都会说，进山吧，进山就好，到了山里，总是快乐多过了一切。

我想，支教对我而言就像一条酩酊的河，它在这群山间恣意流淌，我便摇着小船，在这群山中随波逐浪，看着两岸灯火，沉醉高歌。

我想，这条酩酊河中流淌着的，是我的自由，我的快乐。

时光飞逝，在吵吵闹闹的日常里，支教生活已经不知不觉过去一个月了。从岗前培训到报名，接着开始第一次上课，这些场景还历历在目。

从2022年8月19日启程，开始支教以来，回顾自己从大一萌生支教这个念头，直到大三报名正式行动，中间也经历了2年。这两年，为他人补课、授课，做家教等一系列的教育活动，都在为现在的支教做准备。
当然，这期间我还喊我朋友一起去，但很遗憾，前面答应的有多干脆，后面反悔就有多坚定！！！

8月21日，当我们从西昌市区出发前往支教学校，坐了几个小时的大巴终于到山脚下时，才意识到要步行上山，那一刻我的内心是拒绝的。没想到，从山脚下往上爬的路没有一条是完整的，甚至一大半都是称不上“路”的山坡，终于，在我觉得即将耗尽最后一把力气的时候，总算到达学校门口了。

培训的日子过得飞快，除了学习怎样教学，了解学生情况，还要开始锻炼生活自理能力和人际交往能力。
开学后，面对第一次管理50个人的班级现状，还是比较紧张、拘谨。刚开始那几天，内耗严重，学生们也发现了我的紧张忐忑，常常下课过来逗我开心，随着时间一天天过去，我也渐渐习惯了现在的节奏，开始步入正轨，算是正式拿起了六年级的教学工作。
对于山村小学的六年级小孩来说，支教老师来来去去，他们对老师的教学流程和教学安排，已经相当了解了。有时候在课堂上他们甚至会猜到老师的想法，根据老师的眼色行事。当然了，在教学中他们也会比较不容易安排。

6年级的小朋友，在这里已经算是很成熟的小孩了。他们会在老师不知所措的时候送上他们的安慰；在我不清楚班上同学名字怎么念的时候，开玩笑来解决我面对的窘境；听不懂本地彝语时，更会热心的主动翻译。

他们虽然不像生活在城市的小孩那样学识渊博，但在生活上绝对是一个能干的小助手，他们会干家务、耕田、做农活，甚至有一些女孩都会杀鸡鸭鹅，真的令我刮目相看。

有一个周末，学生们叫我们去爬山。我兴致勃勃的就去了，没想到跟着学生走在路上摔了好几次，衣服上都是泥。
路上，学生说，他们上学都是走这种路，风雨无阻。听完后，我问他们，为啥不走大路。他们说走小路快，走大路要很久很久。

可是要知道我一个成年人走小路都要花上快一个小时才能到学生家。他们每天7点就开始爬山上学，要赶在8点前到校上课只能走这条最近的路。人生第一次发现，原来山里的小孩早起上学这条路如此辛苦。

虽然只来了短短的一个多月，但对从小生活在城市的我来说，他们在生活里面对的困难是我不能想象的，而他们面对困难的乐观和坚毅也是我十分钦佩的。

我习惯了城市的便利、慵懒、以及车水马龙，仅仅只是爬山这一件事，就有点遭不住。
而对他们来说，这是每天都做的事情，都习惯了，没什么大不了，只是生活的一部分。我想，如果我自己在生活中也遇到这样的环境，未必能比他们做得更好。

我想， “支教”一词对孩子们是陌生的。
他们只是经历了，每学期会有新的老师来教他们知识，带他们学习；老师也不是附近的，从他们听都没听说过的地方来到这里；而过几个月老师们就集体不见了，再换了一批新的老师。

他们不知道“支教“这个词语的意义，就如同我刚来时仅仅以为“支教”是我来教授知识一样。

而实际上，我会被孩子们热情努力的介绍这里风土人情的样子所打动。
他们下课时快乐的唱彝族歌曲时那自由的歌声常常将我的思绪拉得很深很深~
他们还会带着我们去玩我们没玩过，不熟悉的游戏~
除了课堂知识以外，我甚至常常有一种“被他们支教”的错觉。

因为他们做的这许多事情，只是想让我明白：这是他们的生活方式，山村孩子的童年和其它地方孩子的童年都是快乐的，而快乐和快乐并不被比较，都是一样的。

我们不需要俯视或者同情他们的生活环境，只需要平等、尊重的对待他们，就能令他们开心了。

而“支教”对现在的我而言，更像是去未知的领域探索，互相交流；跟刚来时的想法已经截然不同，果然，要真正认识一件事，就要亲自走进去体验才会真的了解。

2021年9月到2022年1月，新的一批支教老师都顺利到岗并出色的完成了一学期的支教工作，他们勤勤恳恳又认真负责，用五个月的时间去陪伴着山区的贫困儿童，除了教授他们课本上的知识以外，还默默的照顾着他们的日常生活，五个月的时间里，支教老师跟孩子们一起在成长，在进步，在快乐的生活着，学习着。支教老师说： 他们值得我们远赴山海，为其而来。 流水般的时光，总在不经意间流逝。一学期的支教生活很快的结束了，2022年1月20日，我们所有支教老师圆满的结束了自己的支教生活，也很感谢NIKE中国给与支持发放给我们支教老师的生活补助和交通补助，山水一程，愿我们都能不负遇见，成就更好的自己。