【未来村小】
田字格兴隆实验小学
6月2日，插秧活动有序进行，同学们在老师的指导下拔秧苗、运秧苗、插秧，师生共同劳作，在实践中体会农耕乐趣。（图1-2）
6月17日，校园里粽叶飘香，端午氛围拉满！整整600多个粽子新鲜出炉，要感谢家长志愿者们的给力支持，以及后勤老师和包粽“师傅们”的辛苦忙碌。同学们也当仁不让，亲手解锁了包粽子这项技能，成就感满满！
6月18日，嘉年华暨开放日活动圆满举行。这一天，同学们带领嘉宾们参观校园，观看生命研究课答辩。经过中午的短暂休息，同学们又一起和嘉宾们分享了这学期的特色课结课展示，有摊位活动，有节目表演，还有体验活动。最后同学们享用到了前一天大家一起精心准备的端午粽子，每位嘉宾都领到了这份节日心意。（图3-4）
这个月，学校师生养的蚕宝宝结茧啦！蚕茧大丰收，同学们在农耕课上采摘蚕茧，一起见证辛勤养蚕的劳动成果，认真细心将蚕茧采摘收好。
兴义市田字格万峰林民族实验学校
6月18日，开展特色课与兴趣社团结课展活动。本次活动延续传统，不仅组织学生的特色课作品展示与课程作品表演，还有学科互动打卡活动。打卡乡土、自然生命课与书法社团的小活动可以获得积分，积分可兑换食育社团的美食。学校还特意为端午节准备了灰棕，孩子们可以多带一份回家分享给家人。（图5）
乡土N校
1、乡土优质课评选
贵州务川自治县
为深耕乡土课堂、提质村小教学，务川自治县于6月10日—11日在黄都完小成功举办“乡土村小”创新优质课及案例评选活动。经线上录像课评审，7位教师晋级线下决赛，最终大坪街道龙潭小学龙彪老师和黄都镇中心完小徐海霞老师获得一等奖；
同步开展的案例评选共收到13份高质量案例，涵盖多学科融合教学、二次备课优化策略及乡土课创课实践等多元主题。既看到了老师们巧用乡土资源、凸显学生主体的亮点，也为老师们在任务规则讲解、学科融合深度等方面提出了优化建议。（图6）
贵州正安县
正安“乡土村小”创新优质课评选于6月17日在芙蓉江镇中心学校和班竹镇中心学校分组开展，50岁以上教师单独设组评审，来自格林镇中心校的张建伟和安场镇石井小学的王正强老师获得一等奖。
活动中项目人员看到教师二次备课意识增强，能结合大班额学情进行个性化调整；注重通过生活化提问和情境引导激发学生内驱力，课堂上学生们主动表达、积极互动，参与热情高涨，展现出良好的学习状态。
同时我们也针对任务规则示范、讲授比例、联结和升华（五步教学法中的最后一步）、学情研判等方面提出了优化建议。作为项目人员，我们从课堂中看到了教师们对乡土资源的挖掘与运用日渐成熟，我们将继续通过教研支持、走访指导等方式，陪伴教师在乡土课程中深耕细作。（图7）
2、乡土课程工作室
6月8日，务川县乡土课程工作室在山水完小自组织教学研讨活动，围绕课堂展示、评课议课及专题分享展开，教师们将本土文化融入教学实践。山水完小姚祖权老师分享了本校乡土课程实践案例，主持人曾文渲校长作总结规划。工作室在主动探索中不断积累，为县域乡土课程发展注入新的活力。（图8）
3、项目校走访
山东莘县
6月2日至5日，田字格项目专员赴莘县走访6所项目校。总体来看，王奉镇东关小学课程开展扎实，教师主动思考与记录意识较强；张寨镇苏村小学教师授课态度认真，打卡及时；柿子园镇中心小学的老物件博物馆令人印象深刻，教师成长潜力值得关注。
中心校层面教师教学能力扎实，但实际开课频次未达预期，建议先由有意愿的教师试点开课，逐步带动更多教师参与。走访期间，项目专员拜访了莘县教体局，同步“乡土百校计划”推进情况，并就与莘县在京校友会的资助合作事宜进行了沟通。
山东冠县
6月10日至12日，秘书处三位伙伴走访冠县6所项目校，同步开展听评课指导，并考察校园环境与乡土文化开发潜力。至此，本学期22所项目校走访已全部覆盖。
目前，大部分教师授课进度过半，课程逻辑把握与教学目标达成情况良好，但打卡及时性仍有不足，已现场进行提醒与督促。走访结束后，团队向教体局提交了春季学期走访报告，并就“乡土百校计划”作专题汇报。教体局对田字格所做工作给予充分肯定，并明确表示将继续全力支持在冠县开展的各项项目。
贵州普安县
6月，项目团队完成普安区域项目校二轮实地走访工作。走访期间，观摩了楼下小学特色课程开展情况，在乡土课程基础上，同步落地日修课、班级公约及晨礼晨诵活动，校园特色育人课程落地扎实。
同时，团队为楼下小学、兴中铅矿小学的乡土教师开展专项示范课，演示了如何给超过40人的班级进行室内绘本、户外观察、小组合作等多元授课模式，分享的课堂激励、互动提问等实用教学技巧，使参训教师收获颇丰。（图9）
已签订肖像授权协议
5月11日至12日，校园里迎来油菜籽丰收时刻。同学与老师们一起下地收割油菜籽，认真完成分拣工作。田间洋溢着丰收的气息，师生分工协作、干劲十足，在劳作中体验收获的快乐。（P1）
其他进展：
（一）未来学校
一、田字格兴隆实验小学
5月14日，公共议事课通过了养羊管理提案，大羊有了安稳的去处，小羊母子的管护事宜也顺利敲定。（P2-3）
5月29日， 六一儿童节主题活动顺利开展。现场举行了新少先队员入队仪式，精彩的文艺汇演、紧张刺激的运动会。大家热情高涨，处处洋溢着欢乐与朝气……
本月的兴隆大舞台，同学们经过精心地排练与准备，呈现了精彩的语文课本剧表演。有古代智慧的典故、有惊心动魄的故事，低年级的同学生动活泼地表演了他们眼中的美妙世界。
在同学们成长的同时，老师们也在不断学习。本月除了例会和教研，田家君唐晓聪在线上为兴隆老师们开展了《正面管教》共读，在活动与体验中练习正面管教工具。
二、兴义市田字格万峰林民族实验学校
五月，峰林田小开展 “寻找最爱读书的孩子”“寻找最认真书写的孩子” 评选活动 。学校按高低年级分组评选，表彰热爱阅读、书写工整的优秀学子，树立榜样标杆，持续营造书香满园的校园氛围，让读写习惯浸润日常学习生活。
5 月 13 日，峰林田小开展《改变教育的十二关键词》共读分享会 。老师们结合课堂教学、班级管理实例各抒己见，围绕教育理念、育人方法深入研讨，以理论赋能日常教学。
5 月 27 日，峰林田小举办“学为中心”课堂观摩活动 ，辖区九十余名教师到校听课研讨。多节公开课立足学生主体，展现课堂改革成果，课后全体教师交流复盘，共促区域教学质量提升。（P6）
（二）乡土 N 校
一、“乡土百校” 校长论坛
截至2026年春季，乡土N校项目已覆盖贵州、山东、湖南的累计9个县（市）120余所乡村学校，惠及600余名教师和22000余名学生。在项目进入规模化发展关键期，田字格公益启动“乡土百校”计划，通过动态评选机制，引领乡村学校更好地开展乡土人本教育创新实践。
5月26日，田字格公益召开乡土N校项目校首次校长论坛，公布“乡土百校”计划与评估标准，并邀请正安县兴隆田小、莘县谷疃小学分享实践经验。90余位项目校校长及教师参与，反馈积极。 田字格创始人肖老师在总结中强调“共创”理念，勉励各位乡村校长和教师成为乡村教育创新实践的主人翁。下期论坛拟于7月举办，将聚焦新校如何起步、如何提升教师参与度等主题。
二、乡土课程工作室活动
1、贵州正安、务川：开展首轮乡土优质课评选
正安、务川两地第一轮乡土优质课评选已顺利完成。本次评选邀请山东莘县教师参与正安初评，正安工作室教师担任务川初评工作。两地教师一同观摩龙彪、冯磊老师的优质课，集中交流研讨，逐步统一评分标准。
跨区域的互学研讨，加深了不同县域教师对乡土课程内涵的理解。目前首轮评选结果已公布，后续将结合研讨成果进一步细化评分工具，更好地服务于教师开展课程自评与互评。
2、贵州毕节市七星关区：开展乡土课程专题教研
5 月 22 日，项目团队 18 名工作室成员及学员参加由七星关区教育研究院指导、七星关区乡土课程工作室承办的教研活动。活动在朱昌镇中心校举行，以 “深耕乡土资源，践行教育初心，共研课程提质” 为主题，通过示范课展示、交流课呈现、集体教研、专题培训等环节，开展教研。
三、项目校走访
1、贵州正安县
5 月，项目团队走访当地 3 所项目学校，与校长、教师面对面沟通，详细了解乡土课程开展进度、教学中遇到的实际难题。项目团队通过现场座谈及时回应大家的意见与诉求，同时也希望各校负责人持续重视乡土项目，为一线授课教师提供更多支持与保障。（P7）
2、贵州毕节市七星关区
5 月，项目团队前往毕节市七星关区，完成多所项目学校的实地走访工作。期间，团队深入课堂听课观摩，并参与校内教研交流，同时收集了校长与一线教师的反馈意见。（P8）
3、贵州务川县
5 月，项目团队完成了对 11 所项目学校的实地走访。走访期间，黄都中心学校、龙潭小学等校校长表达了对乡土课程理念的高度认同，主动牵头推动课程落地；多位教师展现出良好的教学潜力，课程开课率与打卡率稳步提升。不少临近退休的老教师也始终保持热忱，认真钻研课程内容，尽全力带领学生体验课堂、收获成长。（P9）
已签订肖像授权协议
5月11日至12日，校园里迎来油菜籽丰收时刻。同学与老师们一起下地收割油菜籽，认真完成分拣工作。田间洋溢着丰收的气息，师生分工协作、干劲十足，在劳作中体验收获的快乐。（P1）
其他进展：
（一）未来学校
一、田字格兴隆实验小学
5月14日，公共议事课通过了养羊管理提案，大羊有了安稳的去处，小羊母子的管护事宜也顺利敲定。（P2-3）
5月29日， 六一儿童节主题活动顺利开展。现场举行了新少先队员入队仪式，精彩的文艺汇演、紧张刺激的运动会。大家热情高涨，处处洋溢着欢乐与朝气……
本月的兴隆大舞台，同学们经过精心地排练与准备，呈现了精彩的语文课本剧表演。有古代智慧的典故、有惊心动魄的故事，低年级的同学生动活泼地表演了他们眼中的美妙世界。
在同学们成长的同时，老师们也在不断学习。本月除了例会和教研，田家君唐晓聪在线上为兴隆老师们开展了《正面管教》共读，在活动与体验中练习正面管教工具。
二、兴义市田字格万峰林民族实验学校
五月，峰林田小开展 “寻找最爱读书的孩子”“寻找最认真书写的孩子” 评选活动 。学校按高低年级分组评选，表彰热爱阅读、书写工整的优秀学子，树立榜样标杆，持续营造书香满园的校园氛围，让读写习惯浸润日常学习生活。
5 月 13 日，峰林田小开展《改变教育的十二关键词》共读分享会 。老师们结合课堂教学、班级管理实例各抒己见，围绕教育理念、育人方法深入研讨，以理论赋能日常教学。
5 月 27 日，峰林田小举办“学为中心”课堂观摩活动 ，辖区九十余名教师到校听课研讨。多节公开课立足学生主体，展现课堂改革成果，课后全体教师交流复盘，共促区域教学质量提升。（P6）
（二）乡土 N 校
一、“乡土百校” 校长论坛
截至2026年春季，乡土N校项目已覆盖贵州、山东、湖南的累计9个县（市）120余所乡村学校，惠及600余名教师和22000余名学生。在项目进入规模化发展关键期，田字格公益启动“乡土百校”计划，通过动态评选机制，引领乡村学校更好地开展乡土人本教育创新实践。
5月26日，田字格公益召开乡土N校项目校首次校长论坛，公布“乡土百校”计划与评估标准，并邀请正安县兴隆田小、莘县谷疃小学分享实践经验。90余位项目校校长及教师参与，反馈积极。 田字格创始人肖老师在总结中强调“共创”理念，勉励各位乡村校长和教师成为乡村教育创新实践的主人翁。下期论坛拟于7月举办，将聚焦新校如何起步、如何提升教师参与度等主题。
二、乡土课程工作室活动
1、贵州正安、务川：开展首轮乡土优质课评选
正安、务川两地第一轮乡土优质课评选已顺利完成。本次评选邀请山东莘县教师参与正安初评，正安工作室教师担任务川初评工作。两地教师一同观摩龙彪、冯磊老师的优质课，集中交流研讨，逐步统一评分标准。
跨区域的互学研讨，加深了不同县域教师对乡土课程内涵的理解。目前首轮评选结果已公布，后续将结合研讨成果进一步细化评分工具，更好地服务于教师开展课程自评与互评。
2、贵州毕节市七星关区：开展乡土课程专题教研
5 月 22 日，项目团队 18 名工作室成员及学员参加由七星关区教育研究院指导、七星关区乡土课程工作室承办的教研活动。活动在朱昌镇中心校举行，以 “深耕乡土资源，践行教育初心，共研课程提质” 为主题，通过示范课展示、交流课呈现、集体教研、专题培训等环节，开展教研。
三、项目校走访
1、贵州正安县
5 月，项目团队走访当地 3 所项目学校，与校长、教师面对面沟通，详细了解乡土课程开展进度、教学中遇到的实际难题。项目团队通过现场座谈及时回应大家的意见与诉求，同时也希望各校负责人持续重视乡土项目，为一线授课教师提供更多支持与保障。（P7）
2、贵州毕节市七星关区
5 月，项目团队前往毕节市七星关区，完成多所项目学校的实地走访工作。期间，团队深入课堂听课观摩，并参与校内教研交流，同时收集了校长与一线教师的反馈意见。（P8）
3、贵州务川县
5 月，项目团队完成了对 11 所项目学校的实地走访。走访期间，黄都中心学校、龙潭小学等校校长表达了对乡土课程理念的高度认同，主动牵头推动课程落地；多位教师展现出良好的教学潜力，课程开课率与打卡率稳步提升。不少临近退休的老教师也始终保持热忱，认真钻研课程内容，尽全力带领学生体验课堂、收获成长。（P9）
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尊敬的各位捐赠人：
田字格公益因项目执行计划调整，经公募方上海联劝公益基金会审核，现将田字格“支持乡村孩子在家乡享受好教育”的月捐项目预算由原来的1592110.85元调整至1686110.85元，详见预算调整公示说明函与修改后的月捐预算。
田字格将继续秉持“分分明了”的财务原则，做好财务公开，妥善使用每一笔善款，您可以通过田字格公益公众号查看田字格定期发布的财务公示。如您有任何问题，可以通过公示函中的联系方式联系我们。
感谢您一直以来的关注与支持！期待继续与您携手，支持属于乡村的好教育！
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4月10日，开展兴隆小诗人活动。同学们走进田野与林间采风创作，用诗歌记录下自己的所见、所闻、所感。“我是一块田，有些人挖我很痛，我不知道人种什么，我不懂人，人不懂我。”“清净的林园，是春天的脱胎换骨，是小鸟的高声欢唱……”（P1-3）更多内容欢迎移步田字格公益公众号查看~
【其他进展】
01 未来村小
——兴隆田小
4月，家长志愿者们参与课堂教学。从新西兰回来的家长给孩子们上英语课，几位外省家长合作每周上体育课，将游戏与运动结合，用丰富有趣的形式与孩子们一同锻炼。前期，家长们也与学校老师积极沟通，精心设计课程……家校共育成为了兴隆田小生动真实的日常。（P4-5）
四月春耕忙，学校农场也每天都能看到同学们劳作的身影。收了豆子拔杂草，割了油菜种玉米……每日劳作完成后，同学们都在老师的组织下围圈总结，共同讨论遇到的问题，分享劳动的收获。（P6）
——峰林田小
4月16日，开展“探寻村庄的故事”暨“峰林小诗人诗歌创作”春日研学之旅。孩子们带着研学单，用脚步丈量乡土，以诗心记录乡情，在自然与烟火中读懂家乡、收获成长。（P7）
4月23日，举办“世界读书日暨峰林大舞台阅读专场”活动，全校师生齐聚一堂，以经典朗诵、诗词演绎、红色课本剧等多元形式，共赴一场书香与舞台交融的阅读盛宴。
02 乡土N校
——乡土课程工作室活动
贵州正安县：结对共建，跨学科融合
4月27日，正安县工作室在瑞溪镇燕子坝小学开展了本学期第一次教学研讨活动，围绕“立足乡土课堂 探索学科融合”的主题，进行了示范课展示与集中研讨。活动中同步完成了结对支持计划的研讨与确定——老师们回顾自己曾被支持、被陪伴的经历，也从心底滋生出从“被支持者”成长为“支持者”的力量，愿意去引领和陪伴更多同行的人。（P8）
山东莘县：首次乡土课程创新优质课评选
4月，田字格联合莘县教体局成功举办了首次乡土课程创新优质课评选活动。活动分为线上初选与第二轮线下评选两个阶段。线上初选共有14位教师报名参加，由田字格3位成员与正安县工作室6位成员共同担任评审。这也是首次开展跨县域评审，为各方提供了良好的互动与学习机会。
第二轮线下评选于4月27日至28日举行，评委由田字格2位成员与本地3位乡土课程工作室成员组成。通过课堂展示与课后答辩，最终国薇薇、韩锐、白玲老师荣获一等奖，黄章荟、王鲁芹老师获得二等奖。
本次优质课评选活动中，本地教师展现出的严谨认真态度令人感动。许多老师反馈，与以往一些带有“表演”成分的公开课或优质课不同，本次评选展现出了真实的课堂实践。短短一个学期，大家已把“真教育”扎实落地，令人倍感鼓舞。
贵州毕节市七星关区：专题教研
4月17日，项目团队参加由七星关区教育研究院主办、七星关区工作室承办的教研活动。活动在层台镇中心校举行，以“深耕乡土课堂，共研教学提质”为主题，通过乡土课展示、现场评选、专题研讨等环节，开展教研。
——项目校走访
贵州正安县
4月9日至24日，项目团队重点走访了8所项目校，其中以中心校为主，通过听评课、课后集中交流反馈等方式，了解各校乡土课的开课进展及实际困难。
走访发现，学生参与乡土课的积极性普遍很高，课堂气氛活跃，教师们也对课程给予了积极评价，普遍认为乡土课与常规教学的融合性较强，教学内容贴近学生生活实际，易于激发学生的兴趣和共鸣。同时，团队也看到了中心校大班额的开课挑战，将在后续推动过程中重点关注和持续支持。
贵州毕节市七星关区
4月14日至30日，项目团队完成毕节四乡镇的学校走访，主要跟进新培训老师的课程开展。大部分老师们按统一的教案开展教学，学生参与积极，表达自信有所提升；共性问题主要表现为部分老师时间把控不足、小组合作流于形式等，仍需在教学实践中不断练习。（P9）
贵州普安县
4月14日至16日，项目人员走访普安县5所项目学校，各学校热情配合，积极安排开课教师参与听课教研或安排乡土课老师调课前来集体交流。
走访中4所学校已顺利开课，老师对乡土课十分认同，仅1所学校因未到教育局领取课程包资料未开课，项目人员已与校长沟通并将在后续持续关注。
山东冠县
4月22日至24日，项目团队走访了冠县8所项目学校，走访工作得到了冠县教研室的积极响应与全力配合。多数受访的乡土课教师能够充分认识课程价值，展现出较高的工作热情。其中，店子中心小学的肖老师敢于尝试，将真实完整的包水饺过程带进一年级课堂；刘村小学的李老师和王老师踊跃争取执教交流课；田马园小学的赵老师精心准备了多种本地劳动工具进行课堂示范。
已签订肖像授权协议
4月10日，开展兴隆小诗人活动。同学们走进田野与林间采风创作，用诗歌记录下自己的所见、所闻、所感。“我是一块田，有些人挖我很痛，我不知道人种什么，我不懂人，人不懂我。”“清净的林园，是春天的脱胎换骨，是小鸟的高声欢唱……”（P1-3）更多内容欢迎移步田字格公益公众号查看~
【其他进展】
01 未来村小
——兴隆田小
4月，家长志愿者们参与课堂教学。从新西兰回来的家长给孩子们上英语课，几位外省家长合作每周上体育课，将游戏与运动结合，用丰富有趣的形式与孩子们一同锻炼。前期，家长们也与学校老师积极沟通，精心设计课程……家校共育成为了兴隆田小生动真实的日常。（P4-5）
四月春耕忙，学校农场也每天都能看到同学们劳作的身影。收了豆子拔杂草，割了油菜种玉米……每日劳作完成后，同学们都在老师的组织下围圈总结，共同讨论遇到的问题，分享劳动的收获。（P6）
——峰林田小
4月16日，开展“探寻村庄的故事”暨“峰林小诗人诗歌创作”春日研学之旅。孩子们带着研学单，用脚步丈量乡土，以诗心记录乡情，在自然与烟火中读懂家乡、收获成长。（P7）
4月23日，举办“世界读书日暨峰林大舞台阅读专场”活动，全校师生齐聚一堂，以经典朗诵、诗词演绎、红色课本剧等多元形式，共赴一场书香与舞台交融的阅读盛宴。
02 乡土N校
——乡土课程工作室活动
贵州正安县：结对共建，跨学科融合
4月27日，正安县工作室在瑞溪镇燕子坝小学开展了本学期第一次教学研讨活动，围绕“立足乡土课堂 探索学科融合”的主题，进行了示范课展示与集中研讨。活动中同步完成了结对支持计划的研讨与确定——老师们回顾自己曾被支持、被陪伴的经历，也从心底滋生出从“被支持者”成长为“支持者”的力量，愿意去引领和陪伴更多同行的人。（P8）
山东莘县：首次乡土课程创新优质课评选
4月，田字格联合莘县教体局成功举办了首次乡土课程创新优质课评选活动。活动分为线上初选与第二轮线下评选两个阶段。线上初选共有14位教师报名参加，由田字格3位成员与正安县工作室6位成员共同担任评审。这也是首次开展跨县域评审，为各方提供了良好的互动与学习机会。
第二轮线下评选于4月27日至28日举行，评委由田字格2位成员与本地3位乡土课程工作室成员组成。通过课堂展示与课后答辩，最终国薇薇、韩锐、白玲老师荣获一等奖，黄章荟、王鲁芹老师获得二等奖。
本次优质课评选活动中，本地教师展现出的严谨认真态度令人感动。许多老师反馈，与以往一些带有“表演”成分的公开课或优质课不同，本次评选展现出了真实的课堂实践。短短一个学期，大家已把“真教育”扎实落地，令人倍感鼓舞。
贵州毕节市七星关区：专题教研
4月17日，项目团队参加由七星关区教育研究院主办、七星关区工作室承办的教研活动。活动在层台镇中心校举行，以“深耕乡土课堂，共研教学提质”为主题，通过乡土课展示、现场评选、专题研讨等环节，开展教研。
——项目校走访
贵州正安县
4月9日至24日，项目团队重点走访了8所项目校，其中以中心校为主，通过听评课、课后集中交流反馈等方式，了解各校乡土课的开课进展及实际困难。
走访发现，学生参与乡土课的积极性普遍很高，课堂气氛活跃，教师们也对课程给予了积极评价，普遍认为乡土课与常规教学的融合性较强，教学内容贴近学生生活实际，易于激发学生的兴趣和共鸣。同时，团队也看到了中心校大班额的开课挑战，将在后续推动过程中重点关注和持续支持。
贵州毕节市七星关区
4月14日至30日，项目团队完成毕节四乡镇的学校走访，主要跟进新培训老师的课程开展。大部分老师们按统一的教案开展教学，学生参与积极，表达自信有所提升；共性问题主要表现为部分老师时间把控不足、小组合作流于形式等，仍需在教学实践中不断练习。（P9）
贵州普安县
4月14日至16日，项目人员走访普安县5所项目学校，各学校热情配合，积极安排开课教师参与听课教研或安排乡土课老师调课前来集体交流。
走访中4所学校已顺利开课，老师对乡土课十分认同，仅1所学校因未到教育局领取课程包资料未开课，项目人员已与校长沟通并将在后续持续关注。
山东冠县
4月22日至24日，项目团队走访了冠县8所项目学校，走访工作得到了冠县教研室的积极响应与全力配合。多数受访的乡土课教师能够充分认识课程价值，展现出较高的工作热情。其中，店子中心小学的肖老师敢于尝试，将真实完整的包水饺过程带进一年级课堂；刘村小学的李老师和王老师踊跃争取执教交流课；田马园小学的赵老师精心准备了多种本地劳动工具进行课堂示范。
已签订肖像授权协议
【未来村小：开学】
3月2日，两所未来学校开学啦！兴隆田小学生会成员主持了开学仪式。当天，全校师生共同清理校园环境，以焕然一新的面貌迎接新学期到来。峰林田小举行“峰林育梦 马踏书香”主题开学典礼，同学们写下新学期的心愿，绘制班级海报，怀着满满的期待开启新学期的校园生活。（P1-2）
3月5日，兴隆田小开展“一班一好事”，师生一起为村庄的环境清洁做出努力，沿着主要街道，清理塑料垃圾，整整两节课，同学们用真心和双手还道路洁净。（P3）
3月6日，峰林田小的少先大队组织五年级全体队员走出校园，来到万峰林街道下纳灰社区，开展 “红领巾进社区 争做新时代小雷锋” 主题实践活动。（P4）
3月12日，兴隆田小的小羊出生啦！兴隆学子为羊二代取名“田植树”，纪念它在植树节出生。下午的公共议事课上，全校师生共同讨论并通过了关于照顾小羊的议案，不摸、不靠近小羊。（P5）
3月27日，峰林田小举行峰林大舞台·班诗与小组童诗专场活动，带来精心创作编排的班诗与小组童诗朗诵。（P6）
【乡土N校：课程包采购及发放、山东莘县乡土课程工作室成立、项目校走访】
3月，项目团队完成2026春季学期贵州、山东、湖南3省9县累计124所项目学校乡土课程包的采购和发放工作，共惠及20000余名学生，500余名乡村教师。
3月21日上午，莘县乡土课程工作室成立仪式顺利举行。会议确定了第一批工作室成员名单，明确了组织架构、人员分工、工作室实施方案，为乡土课程教研工作明晰了行动指南。莘县教体局党组成员、副局长高光，莘县教研室二室主任马爱霞，莘县校本课程教研员王秋芬，以及全县乡土课程骨干教师代表出席本次仪式。这也是继正安、务川、毕节后第四个专注于乡土课程的县级工作室。（P7）
3月24日至27日，田家君翁永标、王强走访了莘县11所项目校（2所重点打造校＋本学期9所新项目校），观摩完整的乡土课并邀请本校全体乡土课教师参与集体教研交流，并在1所中心校为21名乡土课教师开展了为期半天的集中补训。走访发现，莘县各项目校均积极开展课程，涌现出一批高度认可该课程的乡村校长和教师。对于学生规模近千人的中心校，教师存在课程重心不明确、执行力不足等问题，项目团队仍需探索推动此类大校顺利开展项目的方式。
3月30日至4月3日，田家君翁永标走访冠县。本次是冠县课程启动后的首次走访，各项目校报名踊跃，因时间有限，仅走访了其中9所。另有几所学校的教师主动驱车前来参加教研活动。校长和老师们一致认可乡土课程的价值，项目整体处于起步阶段，部分教师对乡土人本理念及小组合作、户外教学等形式尚处于适应期。相信经过多次实践后，老师们会更加得心应手。
3月30日至31日，项目组走访5所项目校，通过课堂观察、与校长教师座谈、与学生交流等方式，了解乡土课程实际开展情况。从课堂观察来看，部分教师备课不够充分，教学方式有待进一步优化。老师们反馈课时压力较大，户外实践存在安全顾虑，但也明显感受到学生在乡土课上更加积极、热情，参与度更高。孩子们则对乡土课表现出浓厚兴趣，纷纷表示“喜欢上乡土课”；课堂上学生画画、写诗，积极参与各项活动，展现出活泼、有灵气的一面。
（P8）
【田字格师苑：5场初阶培训，惠及334位乡村教师及校长】
26年3月至4月初，田字格师苑初阶培训从乡土N校项目的“源头”——贵州正安、务川县出发，师苑护火者（师苑运营团队）一路联动本地中阶火种（师苑学员）作为协同培训师点燃新的初阶火苗，再到贵州毕节市，山东冠县、莘县，最后落地湖南涟源市，累计培训5场10天，联动9位当地协同培训师，赋能334位初阶火种。（P9）
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【未来村小：开学】
3月2日，两所未来学校开学啦！兴隆田小学生会成员主持了开学仪式。当天，全校师生共同清理校园环境，以焕然一新的面貌迎接新学期到来。峰林田小举行“峰林育梦 马踏书香”主题开学典礼，同学们写下新学期的心愿，绘制班级海报，怀着满满的期待开启新学期的校园生活。（P1-2）
3月5日，兴隆田小开展“一班一好事”，师生一起为村庄的环境清洁做出努力，沿着主要街道，清理塑料垃圾，整整两节课，同学们用真心和双手还道路洁净。（P3）
3月6日，峰林田小的少先大队组织五年级全体队员走出校园，来到万峰林街道下纳灰社区，开展 “红领巾进社区 争做新时代小雷锋” 主题实践活动。（P4）
3月12日，兴隆田小的小羊出生啦！兴隆学子为羊二代取名“田植树”，纪念它在植树节出生。下午的公共议事课上，全校师生共同讨论并通过了关于照顾小羊的议案，不摸、不靠近小羊。（P5）
3月27日，峰林田小举行峰林大舞台·班诗与小组童诗专场活动，带来精心创作编排的班诗与小组童诗朗诵。（P6）
【乡土N校：课程包采购及发放、山东莘县乡土课程工作室成立、项目校走访】
3月，项目团队完成2026春季学期贵州、山东、湖南3省9县累计124所项目学校乡土课程包的采购和发放工作，共惠及20000余名学生，500余名乡村教师。
3月21日上午，莘县乡土课程工作室成立仪式顺利举行。会议确定了第一批工作室成员名单，明确了组织架构、人员分工、工作室实施方案，为乡土课程教研工作明晰了行动指南。莘县教体局党组成员、副局长高光，莘县教研室二室主任马爱霞，莘县校本课程教研员王秋芬，以及全县乡土课程骨干教师代表出席本次仪式。这也是继正安、务川、毕节后第四个专注于乡土课程的县级工作室。（P7）
3月24日至27日，田家君翁永标、王强走访了莘县11所项目校（2所重点打造校＋本学期9所新项目校），观摩完整的乡土课并邀请本校全体乡土课教师参与集体教研交流，并在1所中心校为21名乡土课教师开展了为期半天的集中补训。走访发现，莘县各项目校均积极开展课程，涌现出一批高度认可该课程的乡村校长和教师。对于学生规模近千人的中心校，教师存在课程重心不明确、执行力不足等问题，项目团队仍需探索推动此类大校顺利开展项目的方式。
3月30日至4月3日，田家君翁永标走访冠县。本次是冠县课程启动后的首次走访，各项目校报名踊跃，因时间有限，仅走访了其中9所。另有几所学校的教师主动驱车前来参加教研活动。校长和老师们一致认可乡土课程的价值，项目整体处于起步阶段，部分教师对乡土人本理念及小组合作、户外教学等形式尚处于适应期。相信经过多次实践后，老师们会更加得心应手。
3月30日至31日，项目组走访5所项目校，通过课堂观察、与校长教师座谈、与学生交流等方式，了解乡土课程实际开展情况。从课堂观察来看，部分教师备课不够充分，教学方式有待进一步优化。老师们反馈课时压力较大，户外实践存在安全顾虑，但也明显感受到学生在乡土课上更加积极、热情，参与度更高。孩子们则对乡土课表现出浓厚兴趣，纷纷表示“喜欢上乡土课”；课堂上学生画画、写诗，积极参与各项活动，展现出活泼、有灵气的一面。
（P8）
【田字格师苑：5场初阶培训，惠及334位乡村教师及校长】
26年3月至4月初，田字格师苑初阶培训从乡土N校项目的“源头”——贵州正安、务川县出发，师苑护火者（师苑运营团队）一路联动本地中阶火种（师苑学员）作为协同培训师点燃新的初阶火苗，再到贵州毕节市，山东冠县、莘县，最后落地湖南涟源市，累计培训5场10天，联动9位当地协同培训师，赋能334位初阶火种。（P9）
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【未来村小】
田字格兴隆实验小学
6月2日，插秧活动有序进行，同学们在老师的指导下拔秧苗、运秧苗、插秧，师生共同劳作，在实践中体会农耕乐趣。（图1-2）
6月17日，校园里粽叶飘香，端午氛围拉满！整整600多个粽子新鲜出炉，要感谢家长志愿者们的给力支持，以及后勤老师和包粽“师傅们”的辛苦忙碌。同学们也当仁不让，亲手解锁了包粽子这项技能，成就感满满！
6月18日，嘉年华暨开放日活动圆满举行。这一天，同学们带领嘉宾们参观校园，观看生命研究课答辩。经过中午的短暂休息，同学们又一起和嘉宾们分享了这学期的特色课结课展示，有摊位活动，有节目表演，还有体验活动。最后同学们享用到了前一天大家一起精心准备的端午粽子，每位嘉宾都领到了这份节日心意。（图3-4）
这个月，学校师生养的蚕宝宝结茧啦！蚕茧大丰收，同学们在农耕课上采摘蚕茧，一起见证辛勤养蚕的劳动成果，认真细心将蚕茧采摘收好。
兴义市田字格万峰林民族实验学校
6月18日，开展特色课与兴趣社团结课展活动。本次活动延续传统，不仅组织学生的特色课作品展示与课程作品表演，还有学科互动打卡活动。打卡乡土、自然生命课与书法社团的小活动可以获得积分，积分可兑换食育社团的美食。学校还特意为端午节准备了灰棕，孩子们可以多带一份回家分享给家人。（图5）
乡土N校
1、乡土优质课评选
贵州务川自治县
为深耕乡土课堂、提质村小教学，务川自治县于6月10日—11日在黄都完小成功举办“乡土村小”创新优质课及案例评选活动。经线上录像课评审，7位教师晋级线下决赛，最终大坪街道龙潭小学龙彪老师和黄都镇中心完小徐海霞老师获得一等奖；
同步开展的案例评选共收到13份高质量案例，涵盖多学科融合教学、二次备课优化策略及乡土课创课实践等多元主题。既看到了老师们巧用乡土资源、凸显学生主体的亮点，也为老师们在任务规则讲解、学科融合深度等方面提出了优化建议。（图6）
贵州正安县
正安“乡土村小”创新优质课评选于6月17日在芙蓉江镇中心学校和班竹镇中心学校分组开展，50岁以上教师单独设组评审，来自格林镇中心校的张建伟和安场镇石井小学的王正强老师获得一等奖。
活动中项目人员看到教师二次备课意识增强，能结合大班额学情进行个性化调整；注重通过生活化提问和情境引导激发学生内驱力，课堂上学生们主动表达、积极互动，参与热情高涨，展现出良好的学习状态。
同时我们也针对任务规则示范、讲授比例、联结和升华（五步教学法中的最后一步）、学情研判等方面提出了优化建议。作为项目人员，我们从课堂中看到了教师们对乡土资源的挖掘与运用日渐成熟，我们将继续通过教研支持、走访指导等方式，陪伴教师在乡土课程中深耕细作。（图7）
2、乡土课程工作室
6月8日，务川县乡土课程工作室在山水完小自组织教学研讨活动，围绕课堂展示、评课议课及专题分享展开，教师们将本土文化融入教学实践。山水完小姚祖权老师分享了本校乡土课程实践案例，主持人曾文渲校长作总结规划。工作室在主动探索中不断积累，为县域乡土课程发展注入新的活力。（图8）
3、项目校走访
山东莘县
6月2日至5日，田字格项目专员赴莘县走访6所项目校。总体来看，王奉镇东关小学课程开展扎实，教师主动思考与记录意识较强；张寨镇苏村小学教师授课态度认真，打卡及时；柿子园镇中心小学的老物件博物馆令人印象深刻，教师成长潜力值得关注。
中心校层面教师教学能力扎实，但实际开课频次未达预期，建议先由有意愿的教师试点开课，逐步带动更多教师参与。走访期间，项目专员拜访了莘县教体局，同步“乡土百校计划”推进情况，并就与莘县在京校友会的资助合作事宜进行了沟通。
山东冠县
6月10日至12日，秘书处三位伙伴走访冠县6所项目校，同步开展听评课指导，并考察校园环境与乡土文化开发潜力。至此，本学期22所项目校走访已全部覆盖。
目前，大部分教师授课进度过半，课程逻辑把握与教学目标达成情况良好，但打卡及时性仍有不足，已现场进行提醒与督促。走访结束后，团队向教体局提交了春季学期走访报告，并就“乡土百校计划”作专题汇报。教体局对田字格所做工作给予充分肯定，并明确表示将继续全力支持在冠县开展的各项项目。
贵州普安县
6月，项目团队完成普安区域项目校二轮实地走访工作。走访期间，观摩了楼下小学特色课程开展情况，在乡土课程基础上，同步落地日修课、班级公约及晨礼晨诵活动，校园特色育人课程落地扎实。
同时，团队为楼下小学、兴中铅矿小学的乡土教师开展专项示范课，演示了如何给超过40人的班级进行室内绘本、户外观察、小组合作等多元授课模式，分享的课堂激励、互动提问等实用教学技巧，使参训教师收获颇丰。（图9）
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