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4月10日，开展兴隆小诗人活动。同学们走进田野与林间采风创作，用诗歌记录下自己的所见、所闻、所感。“我是一块田，有些人挖我很痛，我不知道人种什么，我不懂人，人不懂我。”“清净的林园，是春天的脱胎换骨，是小鸟的高声欢唱……”（P1-3）更多内容欢迎移步田字格公益公众号查看~
【其他进展】
01 未来村小
——兴隆田小
4月，家长志愿者们参与课堂教学。从新西兰回来的家长给孩子们上英语课，几位外省家长合作每周上体育课，将游戏与运动结合，用丰富有趣的形式与孩子们一同锻炼。前期，家长们也与学校老师积极沟通，精心设计课程……家校共育成为了兴隆田小生动真实的日常。（P4-5）
四月春耕忙，学校农场也每天都能看到同学们劳作的身影。收了豆子拔杂草，割了油菜种玉米……每日劳作完成后，同学们都在老师的组织下围圈总结，共同讨论遇到的问题，分享劳动的收获。（P6）
——峰林田小
4月16日，开展“探寻村庄的故事”暨“峰林小诗人诗歌创作”春日研学之旅。孩子们带着研学单，用脚步丈量乡土，以诗心记录乡情，在自然与烟火中读懂家乡、收获成长。（P7）
4月23日，举办“世界读书日暨峰林大舞台阅读专场”活动，全校师生齐聚一堂，以经典朗诵、诗词演绎、红色课本剧等多元形式，共赴一场书香与舞台交融的阅读盛宴。
02 乡土N校
——乡土课程工作室活动
贵州正安县：结对共建，跨学科融合
4月27日，正安县工作室在瑞溪镇燕子坝小学开展了本学期第一次教学研讨活动，围绕“立足乡土课堂 探索学科融合”的主题，进行了示范课展示与集中研讨。活动中同步完成了结对支持计划的研讨与确定——老师们回顾自己曾被支持、被陪伴的经历，也从心底滋生出从“被支持者”成长为“支持者”的力量，愿意去引领和陪伴更多同行的人。（P8）
山东莘县：首次乡土课程创新优质课评选
4月，田字格联合莘县教体局成功举办了首次乡土课程创新优质课评选活动。活动分为线上初选与第二轮线下评选两个阶段。线上初选共有14位教师报名参加，由田字格3位成员与正安县工作室6位成员共同担任评审。这也是首次开展跨县域评审，为各方提供了良好的互动与学习机会。
第二轮线下评选于4月27日至28日举行，评委由田字格2位成员与本地3位乡土课程工作室成员组成。通过课堂展示与课后答辩，最终国薇薇、韩锐、白玲老师荣获一等奖，黄章荟、王鲁芹老师获得二等奖。
本次优质课评选活动中，本地教师展现出的严谨认真态度令人感动。许多老师反馈，与以往一些带有“表演”成分的公开课或优质课不同，本次评选展现出了真实的课堂实践。短短一个学期，大家已把“真教育”扎实落地，令人倍感鼓舞。
贵州毕节市七星关区：专题教研
4月17日，项目团队参加由七星关区教育研究院主办、七星关区工作室承办的教研活动。活动在层台镇中心校举行，以“深耕乡土课堂，共研教学提质”为主题，通过乡土课展示、现场评选、专题研讨等环节，开展教研。
——项目校走访
贵州正安县
4月9日至24日，项目团队重点走访了8所项目校，其中以中心校为主，通过听评课、课后集中交流反馈等方式，了解各校乡土课的开课进展及实际困难。
走访发现，学生参与乡土课的积极性普遍很高，课堂气氛活跃，教师们也对课程给予了积极评价，普遍认为乡土课与常规教学的融合性较强，教学内容贴近学生生活实际，易于激发学生的兴趣和共鸣。同时，团队也看到了中心校大班额的开课挑战，将在后续推动过程中重点关注和持续支持。
贵州毕节市七星关区
4月14日至30日，项目团队完成毕节四乡镇的学校走访，主要跟进新培训老师的课程开展。大部分老师们按统一的教案开展教学，学生参与积极，表达自信有所提升；共性问题主要表现为部分老师时间把控不足、小组合作流于形式等，仍需在教学实践中不断练习。（P9）
贵州普安县
4月14日至16日，项目人员走访普安县5所项目学校，各学校热情配合，积极安排开课教师参与听课教研或安排乡土课老师调课前来集体交流。
走访中4所学校已顺利开课，老师对乡土课十分认同，仅1所学校因未到教育局领取课程包资料未开课，项目人员已与校长沟通并将在后续持续关注。
山东冠县
4月22日至24日，项目团队走访了冠县8所项目学校，走访工作得到了冠县教研室的积极响应与全力配合。多数受访的乡土课教师能够充分认识课程价值，展现出较高的工作热情。其中，店子中心小学的肖老师敢于尝试，将真实完整的包水饺过程带进一年级课堂；刘村小学的李老师和王老师踊跃争取执教交流课；田马园小学的赵老师精心准备了多种本地劳动工具进行课堂示范。
已签订肖像授权协议
4月10日，开展兴隆小诗人活动。同学们走进田野与林间采风创作，用诗歌记录下自己的所见、所闻、所感。“我是一块田，有些人挖我很痛，我不知道人种什么，我不懂人，人不懂我。”“清净的林园，是春天的脱胎换骨，是小鸟的高声欢唱……”（P1-3）更多内容欢迎移步田字格公益公众号查看~
【其他进展】
01 未来村小
——兴隆田小
4月，家长志愿者们参与课堂教学。从新西兰回来的家长给孩子们上英语课，几位外省家长合作每周上体育课，将游戏与运动结合，用丰富有趣的形式与孩子们一同锻炼。前期，家长们也与学校老师积极沟通，精心设计课程……家校共育成为了兴隆田小生动真实的日常。（P4-5）
四月春耕忙，学校农场也每天都能看到同学们劳作的身影。收了豆子拔杂草，割了油菜种玉米……每日劳作完成后，同学们都在老师的组织下围圈总结，共同讨论遇到的问题，分享劳动的收获。（P6）
——峰林田小
4月16日，开展“探寻村庄的故事”暨“峰林小诗人诗歌创作”春日研学之旅。孩子们带着研学单，用脚步丈量乡土，以诗心记录乡情，在自然与烟火中读懂家乡、收获成长。（P7）
4月23日，举办“世界读书日暨峰林大舞台阅读专场”活动，全校师生齐聚一堂，以经典朗诵、诗词演绎、红色课本剧等多元形式，共赴一场书香与舞台交融的阅读盛宴。
02 乡土N校
——乡土课程工作室活动
贵州正安县：结对共建，跨学科融合
4月27日，正安县工作室在瑞溪镇燕子坝小学开展了本学期第一次教学研讨活动，围绕“立足乡土课堂 探索学科融合”的主题，进行了示范课展示与集中研讨。活动中同步完成了结对支持计划的研讨与确定——老师们回顾自己曾被支持、被陪伴的经历，也从心底滋生出从“被支持者”成长为“支持者”的力量，愿意去引领和陪伴更多同行的人。（P8）
山东莘县：首次乡土课程创新优质课评选
4月，田字格联合莘县教体局成功举办了首次乡土课程创新优质课评选活动。活动分为线上初选与第二轮线下评选两个阶段。线上初选共有14位教师报名参加，由田字格3位成员与正安县工作室6位成员共同担任评审。这也是首次开展跨县域评审，为各方提供了良好的互动与学习机会。
第二轮线下评选于4月27日至28日举行，评委由田字格2位成员与本地3位乡土课程工作室成员组成。通过课堂展示与课后答辩，最终国薇薇、韩锐、白玲老师荣获一等奖，黄章荟、王鲁芹老师获得二等奖。
本次优质课评选活动中，本地教师展现出的严谨认真态度令人感动。许多老师反馈，与以往一些带有“表演”成分的公开课或优质课不同，本次评选展现出了真实的课堂实践。短短一个学期，大家已把“真教育”扎实落地，令人倍感鼓舞。
贵州毕节市七星关区：专题教研
4月17日，项目团队参加由七星关区教育研究院主办、七星关区工作室承办的教研活动。活动在层台镇中心校举行，以“深耕乡土课堂，共研教学提质”为主题，通过乡土课展示、现场评选、专题研讨等环节，开展教研。
——项目校走访
贵州正安县
4月9日至24日，项目团队重点走访了8所项目校，其中以中心校为主，通过听评课、课后集中交流反馈等方式，了解各校乡土课的开课进展及实际困难。
走访发现，学生参与乡土课的积极性普遍很高，课堂气氛活跃，教师们也对课程给予了积极评价，普遍认为乡土课与常规教学的融合性较强，教学内容贴近学生生活实际，易于激发学生的兴趣和共鸣。同时，团队也看到了中心校大班额的开课挑战，将在后续推动过程中重点关注和持续支持。
贵州毕节市七星关区
4月14日至30日，项目团队完成毕节四乡镇的学校走访，主要跟进新培训老师的课程开展。大部分老师们按统一的教案开展教学，学生参与积极，表达自信有所提升；共性问题主要表现为部分老师时间把控不足、小组合作流于形式等，仍需在教学实践中不断练习。（P9）
贵州普安县
4月14日至16日，项目人员走访普安县5所项目学校，各学校热情配合，积极安排开课教师参与听课教研或安排乡土课老师调课前来集体交流。
走访中4所学校已顺利开课，老师对乡土课十分认同，仅1所学校因未到教育局领取课程包资料未开课，项目人员已与校长沟通并将在后续持续关注。
山东冠县
4月22日至24日，项目团队走访了冠县8所项目学校，走访工作得到了冠县教研室的积极响应与全力配合。多数受访的乡土课教师能够充分认识课程价值，展现出较高的工作热情。其中，店子中心小学的肖老师敢于尝试，将真实完整的包水饺过程带进一年级课堂；刘村小学的李老师和王老师踊跃争取执教交流课；田马园小学的赵老师精心准备了多种本地劳动工具进行课堂示范。
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【未来村小：开学】
3月2日，两所未来学校开学啦！兴隆田小学生会成员主持了开学仪式。当天，全校师生共同清理校园环境，以焕然一新的面貌迎接新学期到来。峰林田小举行“峰林育梦 马踏书香”主题开学典礼，同学们写下新学期的心愿，绘制班级海报，怀着满满的期待开启新学期的校园生活。（P1-2）
3月5日，兴隆田小开展“一班一好事”，师生一起为村庄的环境清洁做出努力，沿着主要街道，清理塑料垃圾，整整两节课，同学们用真心和双手还道路洁净。（P3）
3月6日，峰林田小的少先大队组织五年级全体队员走出校园，来到万峰林街道下纳灰社区，开展 “红领巾进社区 争做新时代小雷锋” 主题实践活动。（P4）
3月12日，兴隆田小的小羊出生啦！兴隆学子为羊二代取名“田植树”，纪念它在植树节出生。下午的公共议事课上，全校师生共同讨论并通过了关于照顾小羊的议案，不摸、不靠近小羊。（P5）
3月27日，峰林田小举行峰林大舞台·班诗与小组童诗专场活动，带来精心创作编排的班诗与小组童诗朗诵。（P6）
【乡土N校：课程包采购及发放、山东莘县乡土课程工作室成立、项目校走访】
3月，项目团队完成2026春季学期贵州、山东、湖南3省9县累计124所项目学校乡土课程包的采购和发放工作，共惠及20000余名学生，500余名乡村教师。
3月21日上午，莘县乡土课程工作室成立仪式顺利举行。会议确定了第一批工作室成员名单，明确了组织架构、人员分工、工作室实施方案，为乡土课程教研工作明晰了行动指南。莘县教体局党组成员、副局长高光，莘县教研室二室主任马爱霞，莘县校本课程教研员王秋芬，以及全县乡土课程骨干教师代表出席本次仪式。这也是继正安、务川、毕节后第四个专注于乡土课程的县级工作室。（P7）
3月24日至27日，田家君翁永标、王强走访了莘县11所项目校（2所重点打造校＋本学期9所新项目校），观摩完整的乡土课并邀请本校全体乡土课教师参与集体教研交流，并在1所中心校为21名乡土课教师开展了为期半天的集中补训。走访发现，莘县各项目校均积极开展课程，涌现出一批高度认可该课程的乡村校长和教师。对于学生规模近千人的中心校，教师存在课程重心不明确、执行力不足等问题，项目团队仍需探索推动此类大校顺利开展项目的方式。
3月30日至4月3日，田家君翁永标走访冠县。本次是冠县课程启动后的首次走访，各项目校报名踊跃，因时间有限，仅走访了其中9所。另有几所学校的教师主动驱车前来参加教研活动。校长和老师们一致认可乡土课程的价值，项目整体处于起步阶段，部分教师对乡土人本理念及小组合作、户外教学等形式尚处于适应期。相信经过多次实践后，老师们会更加得心应手。
3月30日至31日，项目组走访5所项目校，通过课堂观察、与校长教师座谈、与学生交流等方式，了解乡土课程实际开展情况。从课堂观察来看，部分教师备课不够充分，教学方式有待进一步优化。老师们反馈课时压力较大，户外实践存在安全顾虑，但也明显感受到学生在乡土课上更加积极、热情，参与度更高。孩子们则对乡土课表现出浓厚兴趣，纷纷表示“喜欢上乡土课”；课堂上学生画画、写诗，积极参与各项活动，展现出活泼、有灵气的一面。
（P8）
【田字格师苑：5场初阶培训，惠及334位乡村教师及校长】
26年3月至4月初，田字格师苑初阶培训从乡土N校项目的“源头”——贵州正安、务川县出发，师苑护火者（师苑运营团队）一路联动本地中阶火种（师苑学员）作为协同培训师点燃新的初阶火苗，再到贵州毕节市，山东冠县、莘县，最后落地湖南涟源市，累计培训5场10天，联动9位当地协同培训师，赋能334位初阶火种。（P9）
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【未来村小：开学】
3月2日，两所未来学校开学啦！兴隆田小学生会成员主持了开学仪式。当天，全校师生共同清理校园环境，以焕然一新的面貌迎接新学期到来。峰林田小举行“峰林育梦 马踏书香”主题开学典礼，同学们写下新学期的心愿，绘制班级海报，怀着满满的期待开启新学期的校园生活。（P1-2）
3月5日，兴隆田小开展“一班一好事”，师生一起为村庄的环境清洁做出努力，沿着主要街道，清理塑料垃圾，整整两节课，同学们用真心和双手还道路洁净。（P3）
3月6日，峰林田小的少先大队组织五年级全体队员走出校园，来到万峰林街道下纳灰社区，开展 “红领巾进社区 争做新时代小雷锋” 主题实践活动。（P4）
3月12日，兴隆田小的小羊出生啦！兴隆学子为羊二代取名“田植树”，纪念它在植树节出生。下午的公共议事课上，全校师生共同讨论并通过了关于照顾小羊的议案，不摸、不靠近小羊。（P5）
3月27日，峰林田小举行峰林大舞台·班诗与小组童诗专场活动，带来精心创作编排的班诗与小组童诗朗诵。（P6）
【乡土N校：课程包采购及发放、山东莘县乡土课程工作室成立、项目校走访】
3月，项目团队完成2026春季学期贵州、山东、湖南3省9县累计124所项目学校乡土课程包的采购和发放工作，共惠及20000余名学生，500余名乡村教师。
3月21日上午，莘县乡土课程工作室成立仪式顺利举行。会议确定了第一批工作室成员名单，明确了组织架构、人员分工、工作室实施方案，为乡土课程教研工作明晰了行动指南。莘县教体局党组成员、副局长高光，莘县教研室二室主任马爱霞，莘县校本课程教研员王秋芬，以及全县乡土课程骨干教师代表出席本次仪式。这也是继正安、务川、毕节后第四个专注于乡土课程的县级工作室。（P7）
3月24日至27日，田家君翁永标、王强走访了莘县11所项目校（2所重点打造校＋本学期9所新项目校），观摩完整的乡土课并邀请本校全体乡土课教师参与集体教研交流，并在1所中心校为21名乡土课教师开展了为期半天的集中补训。走访发现，莘县各项目校均积极开展课程，涌现出一批高度认可该课程的乡村校长和教师。对于学生规模近千人的中心校，教师存在课程重心不明确、执行力不足等问题，项目团队仍需探索推动此类大校顺利开展项目的方式。
3月30日至4月3日，田家君翁永标走访冠县。本次是冠县课程启动后的首次走访，各项目校报名踊跃，因时间有限，仅走访了其中9所。另有几所学校的教师主动驱车前来参加教研活动。校长和老师们一致认可乡土课程的价值，项目整体处于起步阶段，部分教师对乡土人本理念及小组合作、户外教学等形式尚处于适应期。相信经过多次实践后，老师们会更加得心应手。
3月30日至31日，项目组走访5所项目校，通过课堂观察、与校长教师座谈、与学生交流等方式，了解乡土课程实际开展情况。从课堂观察来看，部分教师备课不够充分，教学方式有待进一步优化。老师们反馈课时压力较大，户外实践存在安全顾虑，但也明显感受到学生在乡土课上更加积极、热情，参与度更高。孩子们则对乡土课表现出浓厚兴趣，纷纷表示“喜欢上乡土课”；课堂上学生画画、写诗，积极参与各项活动，展现出活泼、有灵气的一面。
（P8）
【田字格师苑：5场初阶培训，惠及334位乡村教师及校长】
26年3月至4月初，田字格师苑初阶培训从乡土N校项目的“源头”——贵州正安、务川县出发，师苑护火者（师苑运营团队）一路联动本地中阶火种（师苑学员）作为协同培训师点燃新的初阶火苗，再到贵州毕节市，山东冠县、莘县，最后落地湖南涟源市，累计培训5场10天，联动9位当地协同培训师，赋能334位初阶火种。（P9）
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【未来村小】
·期末复盘
1月26日至27日，两所典范校（兴隆田小、峰林田小）全体老师齐聚于美丽的油菜花初开的万峰林景区，开展“典范之路，知行合一”的期末复盘工作。两校紧紧围绕学生、教师、课堂、文化四个核心板块进行学期总结、分享、反思，并凝聚改进共识，制定出2026年春季学期具体、可执行的行动举措。（P1）
·开学筹备
2月底，兴隆田小老师于开学前返回学校，开展校园环境共建行动和教室环境布置，精心准备开学第一课，以全新、温馨的校园环境迎接同学们返回校园。（P2）
峰林田小老师不仅开展共读与学期前家访活动，还分组开展校园共建行动，聚焦教学楼 “自然、乡土、人本、未来” 四大主题楼道，进行全面更新、清洁与修补。（P3）
【乡土N校】
·乡土课工具包采购
2月24日，为确保2026年春季学期教学顺利开展，项目团队已完成乡土课工具包的采购工作。本学期课程将覆盖全国3省8县的30,000名学生，500名乡土课教师。
·三地乡土课程工作室复盘
1月17日，正安县乡土课程工作室学期复盘活动在第八小学举行。县教体局教研室、项目团队以及工作室成员、学员等近20人参与活动。复盘活动中，主持人李涛老师汇报了学期工作。本学期，工作室联动两所乡土N校示范校，成功开展两次教学研讨活动，8位教师承担公开课教学任务。（P4）
1月18日，务川县乡土课程工作室在龙潭小学举办学期复盘活动。工作室顾问、项目团队、工作室核心成员及13所项目校校长等20人参加。工作室主持人运用在田字格师苑学习到的培训内容，以“生命体验之旅”等游戏化形式展开，引导参与者在沉浸式体验中梳理年度工作亮点与不足，围绕关键问题进行分析，并以“感恩、肯定、发现”为主题开展交流分享。（P5）
1月24日，毕节市七星关区乡土课程工作室完成2025年秋季学期复盘。在线上复盘中，老师们既分享了乡土课程带来的教学成果与个人成长，也围绕课程资源、教学实施、工作室发展等方面提出了存在的不足与改进建议。（P6）
【田字格师苑】
1月30日至2月2日，以“乡土为根、学为生命、自由共长”为主题的田字格师苑2025级中阶研习营（第二期）在贵阳清镇再次开营。来自2025级的“火种”（师苑学员）重新聚首，在为期四天的深度交流与系统学习中，共同探索教育之道，进一步激发投身乡村教育的热情与理想。（P7-9）
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【未来村小】
·期末复盘
1月26日至27日，两所典范校（兴隆田小、峰林田小）全体老师齐聚于美丽的油菜花初开的万峰林景区，开展“典范之路，知行合一”的期末复盘工作。两校紧紧围绕学生、教师、课堂、文化四个核心板块进行学期总结、分享、反思，并凝聚改进共识，制定出2026年春季学期具体、可执行的行动举措。（P1）
·开学筹备
2月底，兴隆田小老师于开学前返回学校，开展校园环境共建行动和教室环境布置，精心准备开学第一课，以全新、温馨的校园环境迎接同学们返回校园。（P2）
峰林田小老师不仅开展共读与学期前家访活动，还分组开展校园共建行动，聚焦教学楼 “自然、乡土、人本、未来” 四大主题楼道，进行全面更新、清洁与修补。（P3）
【乡土N校】
·乡土课工具包采购
2月24日，为确保2026年春季学期教学顺利开展，项目团队已完成乡土课工具包的采购工作。本学期课程将覆盖全国3省8县的30,000名学生，500名乡土课教师。
·三地乡土课程工作室复盘
1月17日，正安县乡土课程工作室学期复盘活动在第八小学举行。县教体局教研室、项目团队以及工作室成员、学员等近20人参与活动。复盘活动中，主持人李涛老师汇报了学期工作。本学期，工作室联动两所乡土N校示范校，成功开展两次教学研讨活动，8位教师承担公开课教学任务。（P4）
1月18日，务川县乡土课程工作室在龙潭小学举办学期复盘活动。工作室顾问、项目团队、工作室核心成员及13所项目校校长等20人参加。工作室主持人运用在田字格师苑学习到的培训内容，以“生命体验之旅”等游戏化形式展开，引导参与者在沉浸式体验中梳理年度工作亮点与不足，围绕关键问题进行分析，并以“感恩、肯定、发现”为主题开展交流分享。（P5）
1月24日，毕节市七星关区乡土课程工作室完成2025年秋季学期复盘。在线上复盘中，老师们既分享了乡土课程带来的教学成果与个人成长，也围绕课程资源、教学实施、工作室发展等方面提出了存在的不足与改进建议。（P6）
【田字格师苑】
1月30日至2月2日，以“乡土为根、学为生命、自由共长”为主题的田字格师苑2025级中阶研习营（第二期）在贵阳清镇再次开营。来自2025级的“火种”（师苑学员）重新聚首，在为期四天的深度交流与系统学习中，共同探索教育之道，进一步激发投身乡村教育的热情与理想。（P7-9）
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【未来村小秋季学期结课展】
12月25日，兴隆田小迎来了秋季学期结课展示暨开放日。山东冠县教体局领导带领18位项目校校长前来交流，外省家长们迫不及待最先到校，县城及村里约20位家长也如约而至，孩子们带着一学期的收获，在老师与家长的陪伴下，共享这份成长的激动与喜悦。嘉宾们在上午和孩子们一同体验了一堂生动有趣的乡土课，并在小解说员的带领下参观校园，家长们则和老师交流着孩子的成长，探讨家校共育。
下午的结课展示环节，五年级的六个小组完成了生命研究课的答辩，三年级同学展示了他们在乡土课上认识的种子、春耕稻田与秋收图景，口琴兴趣班的孩子们奏响《两只老虎》和《生日歌》，木工课上诞生了灵巧的小鹿、精致的指环、实用的笔架；手工课上，孩子们用自然中的花草装饰笔筒与首饰盒，编程课上，孩子们展示了自己设计的弯道赛车游戏，还能操控编程小车“翻山越岭”、指挥小飞机起飞，科学兴趣课上，郑怡老师带领同学们制作了人造蛋黄、液体火箭，还有可爱的机器狗亮相。火箭发射那一刻，全场欢呼，仿佛亲眼见证航天梦起飞……（图1-2）
12月31日，峰林田小举办特色课程成果展示暨喜迎元旦主题活动。多元的课程自然有多元的展示方式，节目表演、作品展览、互动体验……汇报环节里，上乡土课的同学们以 “大山家、山中万物、山中田事、动物百居” 为主题，化身大树爷爷、松鼠、青蛙等角色，演绎了精彩的儿童剧《金色种子回家记》。自然生命课展示时，一年级的小朋友带领大家“走进”海洋，沉浸式感受寒武纪的生命特性；二年级同学带来充满童趣的朗诵《跟着石头去旅行》；三、四年级的学生以“石炭纪”为主题，将创意作品走秀与舞蹈表演巧妙融合；五、六年级的学子则围绕白垩纪海陆空生物，带来一场深入浅出的探究汇报。农耕课展示，一曲欢快的《快乐农耕课》，唱出了孩子们在劳动实践中的收获与喜悦。学校各社团的展示也丰富多彩，精彩纷呈。（图3-4）
【“乡土N校”项目进展】
古训大赛：
12月26日，第二届“每日修习，我是古训小达人”全国8所学校古训大赛在线上火热开赛，48名“田小娃”（在田字格典范校及项目校就读的学生）代表各自学校相聚云端，开启一场跨越山海的古训大比拼。经过激烈角逐，田字格兴隆实验小学一举摘得团体一等奖与“日修课优秀奖”，燕子坝小学、砚山中心校分列二、三名。但比奖项更重要的，是镜头前每一个“田小娃”眼里的专注与自信，是每支队伍团队合作的协作与默契，是将古训内化于心的表达与行动。（图5）
各县走访：
12月5日至15日，项目组走访了正安、务川两地的5所项目学校和1所意向学校。在项目校，团队开展了听评课、集中反馈与教学研讨等活动，并与老师们就乡土课实践中的困惑进行了交流。期间，项目组也倾听了学生对于乡土课的期待。当询问他们对乡土课的感受时，几名孩子兴奋地说：“我还记得乡土课上老师带我们去户外看油菜花。”相信这样的课堂已在孩子们心中留下了生动的印记。（图6）
12月8日-10日，项目组走访普安县的6所项目学校。各项目校表示，虽然学生只上了短短两个月的乡土课，但已能看到他们变得更自信，表达和沟通能力都有一定程度的进步。（图7）
12月9日，莘县农村小学田字格乡土课程教学现场观摩暨第八届农村一般小学校长论坛在张寨镇实验小学举行，各镇（街）130余位校长、教师以及冠县教体局和校长代表参会，观摩了乡土课学生作品，听评了七节乡土课。（图8）
12月25-26日，田字格创始人肖老师与项目负责人王强先后走访了辛街乡邹里小学、潞江坝镇芒棒小学及板桥镇孟官明德小学，深入了解当地乡村教育发展情况。随后，两人参加了“隆阳区2025年秋季学期农村小规模学校办学提质暨乡土课程交流会”，本次交流会汇聚了全区17个乡镇的中心校校长及骨干教师共140余人。（图9）
保山市隆阳区潞江镇新城小学的匡老师反馈：乡土课能照亮“角落里的孩子”。班上的小博拼音认不全，字也写不好，上课好像总在云里雾里，作业更是常常交不上来。然而，当我们在乡土课上讨论家乡的特产、讲述家人的故事时，小博的眼睛亮了起来。他第一次主动举手，声音洪亮地分享他和奶奶做家务的故事。后来，在“轮流当宿舍长”的班级事务中，他展现出惊人的责任感，认真思考如何帮同学整理内务。乡土课没有用试卷衡量他，而是给了他表达和承担的机会。在这里，他不再是“差生”，而是一个有故事、有想法、有担当的孩子。
已签订肖像授权协议
【未来村小秋季学期结课展】
12月25日，兴隆田小迎来了秋季学期结课展示暨开放日。山东冠县教体局领导带领18位项目校校长前来交流，外省家长们迫不及待最先到校，县城及村里约20位家长也如约而至，孩子们带着一学期的收获，在老师与家长的陪伴下，共享这份成长的激动与喜悦。嘉宾们在上午和孩子们一同体验了一堂生动有趣的乡土课，并在小解说员的带领下参观校园，家长们则和老师交流着孩子的成长，探讨家校共育。
下午的结课展示环节，五年级的六个小组完成了生命研究课的答辩，三年级同学展示了他们在乡土课上认识的种子、春耕稻田与秋收图景，口琴兴趣班的孩子们奏响《两只老虎》和《生日歌》，木工课上诞生了灵巧的小鹿、精致的指环、实用的笔架；手工课上，孩子们用自然中的花草装饰笔筒与首饰盒，编程课上，孩子们展示了自己设计的弯道赛车游戏，还能操控编程小车“翻山越岭”、指挥小飞机起飞，科学兴趣课上，郑怡老师带领同学们制作了人造蛋黄、液体火箭，还有可爱的机器狗亮相。火箭发射那一刻，全场欢呼，仿佛亲眼见证航天梦起飞……（图1-2）
12月31日，峰林田小举办特色课程成果展示暨喜迎元旦主题活动。多元的课程自然有多元的展示方式，节目表演、作品展览、互动体验……汇报环节里，上乡土课的同学们以 “大山家、山中万物、山中田事、动物百居” 为主题，化身大树爷爷、松鼠、青蛙等角色，演绎了精彩的儿童剧《金色种子回家记》。自然生命课展示时，一年级的小朋友带领大家“走进”海洋，沉浸式感受寒武纪的生命特性；二年级同学带来充满童趣的朗诵《跟着石头去旅行》；三、四年级的学生以“石炭纪”为主题，将创意作品走秀与舞蹈表演巧妙融合；五、六年级的学子则围绕白垩纪海陆空生物，带来一场深入浅出的探究汇报。农耕课展示，一曲欢快的《快乐农耕课》，唱出了孩子们在劳动实践中的收获与喜悦。学校各社团的展示也丰富多彩，精彩纷呈。（图3-4）
【“乡土N校”项目进展】
古训大赛：
12月26日，第二届“每日修习，我是古训小达人”全国8所学校古训大赛在线上火热开赛，48名“田小娃”（在田字格典范校及项目校就读的学生）代表各自学校相聚云端，开启一场跨越山海的古训大比拼。经过激烈角逐，田字格兴隆实验小学一举摘得团体一等奖与“日修课优秀奖”，燕子坝小学、砚山中心校分列二、三名。但比奖项更重要的，是镜头前每一个“田小娃”眼里的专注与自信，是每支队伍团队合作的协作与默契，是将古训内化于心的表达与行动。（图5）
各县走访：
12月5日至15日，项目组走访了正安、务川两地的5所项目学校和1所意向学校。在项目校，团队开展了听评课、集中反馈与教学研讨等活动，并与老师们就乡土课实践中的困惑进行了交流。期间，项目组也倾听了学生对于乡土课的期待。当询问他们对乡土课的感受时，几名孩子兴奋地说：“我还记得乡土课上老师带我们去户外看油菜花。”相信这样的课堂已在孩子们心中留下了生动的印记。（图6）
12月8日-10日，项目组走访普安县的6所项目学校。各项目校表示，虽然学生只上了短短两个月的乡土课，但已能看到他们变得更自信，表达和沟通能力都有一定程度的进步。（图7）
12月9日，莘县农村小学田字格乡土课程教学现场观摩暨第八届农村一般小学校长论坛在张寨镇实验小学举行，各镇（街）130余位校长、教师以及冠县教体局和校长代表参会，观摩了乡土课学生作品，听评了七节乡土课。（图8）
12月25-26日，田字格创始人肖老师与项目负责人王强先后走访了辛街乡邹里小学、潞江坝镇芒棒小学及板桥镇孟官明德小学，深入了解当地乡村教育发展情况。随后，两人参加了“隆阳区2025年秋季学期农村小规模学校办学提质暨乡土课程交流会”，本次交流会汇聚了全区17个乡镇的中心校校长及骨干教师共140余人。（图9）
保山市隆阳区潞江镇新城小学的匡老师反馈：乡土课能照亮“角落里的孩子”。班上的小博拼音认不全，字也写不好，上课好像总在云里雾里，作业更是常常交不上来。然而，当我们在乡土课上讨论家乡的特产、讲述家人的故事时，小博的眼睛亮了起来。他第一次主动举手，声音洪亮地分享他和奶奶做家务的故事。后来，在“轮流当宿舍长”的班级事务中，他展现出惊人的责任感，认真思考如何帮同学整理内务。乡土课没有用试卷衡量他，而是给了他表达和承担的机会。在这里，他不再是“差生”，而是一个有故事、有想法、有担当的孩子。
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