01|新校走访
11月走访乐至劳动镇中心校，讲解因爱朗读项目，目前有一位老师申请项目；走访安岳李家小学，目前已经有两位老师申请项目，目前已经走进书籍申请程序。

02|回访
线上电话回访，了解书籍在班级使用、书籍管理的具体情况，收集老师实践中遇到的困难，及时沟通交流；
线下前往安岳岳新小学/安岳东胜九义学校，城市合作班级武侯区教科院附属小学一线教师郑老师和带读人小猫，带去绘本阅读示范课，课后和老师们一起进行讨论绘本如何链接学生的生活。

01|项目回访和拓新
因爱朗读项目回访，前往内江二个项目点学校、广元一个项目点学校，与学校深度沟通阅读理念、项目落地模式，通过项目宣讲、朗读示范课，拓新合作教师20位，并链接两所有意愿合作的学校，前往相近项目点了解合作模式。

在回访中，我们和一线老师面对面交流，听取项目落地中的“真实声音”，也收集到关于“朗读记录反馈”“孩子与书籍链接的情况”“书籍清洁”“书籍管理“的实际操作疑惑，我们交流具体操作的经验，这些反馈也对项目后期细节的优化提供了宝贵的一线信息。

02|因爱朗读数据
10月，因爱朗读合作教师，在班级持续开展常态化阅读大声朗读，朗读平台记录收到73位老师反馈，学生在校享受朗读时光，累计时长共8044分钟。

03|教师成长陪伴
散落各地的书语者们，我们相约一月一会，通过聊书、聊班级阅读，分享经验，让我们彼此鼓励一起前行，10月我们邀请到武侯区教科院附属小学胡迪老师，分享主题：以书为钥，解锁小学低段班级管理路径，围绕以阅读管理班级、以阅读重塑关系的内容，进行可操作的分享。

01-新校走访
9月开学季，从月中开始与学校建立联系，目前崇州辰居小学已经实现第一次项目沟通，学校领导支持。10月9日将再一次到学校，为愿意参与项目的1-3年级老师们做详细的项目说明，并同一天到崇州锦江小学进行项目说明。另外，四川资阳片区（安岳、乐至）正在关系沟通协调当中。

9月因爱朗读新增合作教师28位，通过线上、线下走访沟通，和老师们交流“大声朗读”的理念和示范朗读操作，19位合作老师的班级书箱已配备到位，开始在班级开展“大声朗读”。

02-项目点走访
同步开启项目点实地走访工作，去到中江县三苏小学、中江县城北小学校、中江县城西小学新坪分校、安岳县东胜九年制学校、安岳县龙台镇岳新小学、广元市利州区宝轮第一小学、广元利州区星辰幼儿园、广元利州区宝轮镇第二幼儿园，针对书箱交换、书籍管理、朗读实操进行充分交流，解答实践困惑。

03-教师成长陪伴活动
基于前期教师在班大声朗读的反馈收集和走访实践交流的结论，我们有针对性的发起教师成长陪伴活动，线上共读活动“绘本中的感知与共论”，和线下“情景读写实践分享”的教师工作坊，老师们结合自己的真实感悟和教学场景，层层深挖绘本和孩子生活场景的实践路径。

7月12日-7月15日，成都书语暑假教师共学营，来自五湖四海107位一线教师，齐聚成都市武侯区教科院附属小学参与成都书语教师共学营。依据大家任教的年级、一线的需求，进行分层共学，围绕“早期阅读与五大领域的融合”、“朗读有力量”、“班级阅读有方法”、“非虚构读物的阅读策略”展开深度的共学讨论。其中共学二班教师主要来自乡村项目合作班级。

共学二班共学主题： ”碰”-交流经验，激活新灵感 。

共学以绘本为载体，通过小组讨论、观影、现场实践，沉浸式的感受“大声朗读”带来的深刻体验，碰撞出更多朗读的火花。

当寄语“朗读是一份礼物”响起，这份礼物沉甸甸的质感已然清晰：它是赠予孩子认识世界的钥匙，也是馈赠教育者点燃灵魂的火种。在声音的流淌中，改变的契机，正在悄然孕育。

愿这份“朗读的礼物”赠予一线的教师和孩子们，让我们一起打开阅读之门。

项目专员今天在成都大暴雨的情况下，依然坚持走访乐山马踏小屋。乐山也是在下雨，依然来到了好多小孩子，小屋主理人李静每一场活动都好用心在组织，这场是想象力的主题，她特意策划了开动想象力的延伸活动，也特别用心倾听孩子们的分享，真是感受到她爱着每一个孩子

下午雨又下大了，小屋依然来到了5位妈妈，聚一起讨论怎样给孩子们讲故事，一起讨论暑假小屋的开放情况。公益不是一个人做很多，大家都做一点。今天还有学生志愿者在协助，还有陆老师总是在，她忙碌地借还书，默默整理收拾场地，有大家在，爱阅读的小种子会播撒的越来越多。