2026.3.26日，成都书语项目专员携书语资深带读人驱车前往广汉探访乡村学校。
上午与参与因爱朗读项目的小学老师们座谈，并带领示范课。
下午走访小学的附属幼儿园，项目专员与负责老师沟通阅读书籍在幼儿园内的流转情况，阅读频率，并提醒老师们一定保证朗读，把书利用起来。

基于上面的情况，书语在做的事情，第一个价值就是把好书送到了孩子们面前。比这更重要的是，推动老师去用这些书，给孩子读书，从意识上改变老师。

我们也还面临着很大的挑战，老师给孩子朗读的频率不高，学生在校阅读时间不足。这些都是我们要继续努力的方向。

2026年寒假教师共学营，共计开设2个共学营班级，直接受益教师80人。共学营主要围绕朗读和写作大领域：共学一班朗读有力量、共学二班不一样的写作体验，以一线教师的实践分享、主题绘本阅读交流、理论书共读共创等形式为媒介，一起探讨理论与实践的融合。

到广汉连山镇第一小学、新津新希望学校、广元市利州区万缘第一幼儿园进行走访，了解阅读推动的实情，并在广元宝轮二幼进行广元片区整个书箱的交换和配置，探索本地书箱流转的流程。

01|新校走访
11月走访乐至劳动镇中心校，讲解因爱朗读项目，目前有一位老师申请项目；走访安岳李家小学，目前已经有两位老师申请项目，目前已经走进书籍申请程序。

02|回访
线上电话回访，了解书籍在班级使用、书籍管理的具体情况，收集老师实践中遇到的困难，及时沟通交流；
线下前往安岳岳新小学/安岳东胜九义学校，城市合作班级武侯区教科院附属小学一线教师郑老师和带读人小猫，带去绘本阅读示范课，课后和老师们一起进行讨论绘本如何链接学生的生活。

01|项目回访和拓新
因爱朗读项目回访，前往内江二个项目点学校、广元一个项目点学校，与学校深度沟通阅读理念、项目落地模式，通过项目宣讲、朗读示范课，拓新合作教师20位，并链接两所有意愿合作的学校，前往相近项目点了解合作模式。

在回访中，我们和一线老师面对面交流，听取项目落地中的“真实声音”，也收集到关于“朗读记录反馈”“孩子与书籍链接的情况”“书籍清洁”“书籍管理“的实际操作疑惑，我们交流具体操作的经验，这些反馈也对项目后期细节的优化提供了宝贵的一线信息。

02|因爱朗读数据
10月，因爱朗读合作教师，在班级持续开展常态化阅读大声朗读，朗读平台记录收到73位老师反馈，学生在校享受朗读时光，累计时长共8044分钟。

03|教师成长陪伴
散落各地的书语者们，我们相约一月一会，通过聊书、聊班级阅读，分享经验，让我们彼此鼓励一起前行，10月我们邀请到武侯区教科院附属小学胡迪老师，分享主题：以书为钥，解锁小学低段班级管理路径，围绕以阅读管理班级、以阅读重塑关系的内容，进行可操作的分享。