【资质】
上海蒲公英儿童发展中心于2013年3月在上海正式注册,具有独立法人资质。
于2017年7月12日被认定为慈善组织,是上海首批拿到慈善组织认定的NGO。
上海公益事业发展基金会“蒲公英乡村图书馆”专项基金于2011年5月成立,具备在中国境内筹款的合法资质。
可以为中国大陆捐款方提供公益捐赠免税凭证。
【愿景】
致力以专业的力量推动中国基础教育的正常化,在“由儿童生发,为儿童定制”的教育理念下探索、创造和推广个性化学习生态系统(Personalized Learning Ecology 简称 PLE)。
【使命】
1、为中国优质阅读和教育资源缺乏地区的学校创建蒲公英儿童图书馆。
2、为教师和家长提供按需设计的、关于儿童观和教育观以及实践的终生学习项目。
3、使儿童能享受个性化定制型学习,从而成长为更好的自己: 社会性发展健康,葆有对世界的好奇,知道自己的兴趣和潜质,能确定和掌控生命成长的方向,具备思考力和学习力。
(2010年 安徽阜阳关路小学 发呆的娃)
蒲公英儿童发展中心的项目执行官员说:
我是蒲公英的项目人员海霞,记忆中的童年在遇书以前的寒假正如上度过,而遇书以后,从学校图书馆借来的书变成了陪伴我度过漫漫长假的忠实伙伴。读书不仅充实了我的假期时光,也成为我时至今日最深厚的知识积淀,无论是在湖北乡下上小学的幼年时光,还是在北京念书的大学时代。
多年以后,当我是以全市第二的成绩考入中国人民大学,当我毕业后经历多轮竞争走入哈佛,都与充分的读书经历密不可分。
蒲公英儿童图书馆的老师说:
不知不觉中,将近一年的“教师终生学习”就这样结束了,我还未缓过神来。这一年里已经习惯听一听这几位很棒的老师分享给我们的一些事情、理念、思考等。很庆幸自己能有这样好的机会去接触、学习到自己以前从不知道的东西。
给我震撼最大的是那两天半,可名老师和邱峪老师来了龙游,我终于见到了真人!面对面地交流、分享,相比隔着电脑屏幕的讲课,带来的是更大的洗礼。它让我对自己、对孩子、对教育都有了新的看法。它让我更加坚定了,坚定接下来要走的路,坚定要走的这条路是充满意义的!
在这一年里,我有了很多的第一次,我的脑袋瓜里也冒出了很多不一样的想法,我在一步步地找到真正的自己,而这,都是蒲公英教师终生学习项目带给我的!我要将这场美好的相遇分享给孩子们,和他们一起成为更好的自己!感恩!
(浙江龙游新王小学 叶青)
那么贫穷家庭的孩子是否注定一事无成?
下面是一些贫困家庭的孩子成就非凡的例子:
耶鲁大学教授James Comer博士(拥有医学及心理学两个博士学位),是女仆和钢铁工人的儿子;
普利策文学奖获得者弗兰克·麦考特(《安琪拉的灰烬》作者),拥有一个酒鬼父亲,在贫民窟长大;
俄国著名作家高尔基在自传体小说《童年》中描述了他悲惨的童年,3岁失去父亲,在脾气暴躁的外祖父家成长;
朗读手册中阅读研究案例中,教授组二号是一名社会学学者,7岁时母亲去世,被送进孤儿院,一直到17岁自立成人。他在进入孤儿院时备受煎熬,他“不知道孤儿会发生什么事”。
……..
以上案例中的孩子或是拥有在童年时就不停读书、讲故事给他们听的母亲、外祖母,或是在孤儿院图书馆发现了可以“掌握自己命运的男孩典范”故事书,从童年的阅读中得到成长的力量。
优质阅读是解决不公平教育资源最简单却成效显著的机会。
让我们给贫困地区的孩子们带去一个这样的机会吧!
为他们建一座有魔力的优质图书馆,让孩子们身有向往、心有归属;
让孩子们在课堂上能享受老师为自己朗读;转身回家自己也能为弟弟妹妹朗读;
让孩子们闲暇时能以书为伴,常能和同学用书中的语言交流;
让孩子们逢年过节能拉着爸爸妈妈一起读书、聊天。
为老师们提供终生学习课程,改变老师们的教育观和儿童观!
让老师和孩子们最终能一起成为更好的自己!
基金会联系方式:
上海联劝公益基金会
王菲:021-60146231-816 邮箱:fei.wang@lianquan.org
地址:上海市黄浦区普育西路105号公益新天地4号楼211室
执行方联系方式:
上海浦东新区塘桥蒲公英儿童发展中心
联系人:王兰
邮箱:杜可明
dukeming@passlove.org
【资质】
上海蒲公英儿童发展中心于2013年3月在上海正式注册,具有独立法人资质。
于2017年7月12日被认定为慈善组织,是上海首批拿到慈善组织认定的NGO。
上海公益事业发展基金会“蒲公英乡村图书馆”专项基金于2011年5月成立,具备在中国境内筹款的合法资质。
可以为中国大陆捐款方提供公益捐赠免税凭证。
【愿景】
致力以专业的力量推动中国基础教育的正常化,在“由儿童生发,为儿童定制”的教育理念下探索、创造和推广个性化学习生态系统(Personalized Learning Ecology 简称 PLE)。
【使命】
1、为中国优质阅读和教育资源缺乏地区的学校创建蒲公英儿童图书馆。
2、为教师和家长提供按需设计的、关于儿童观和教育观以及实践的终生学习项目。
3、使儿童能享受个性化定制型学习,从而成长为更好的自己: 社会性发展健康,葆有对世界的好奇,知道自己的兴趣和潜质,能确定和掌控生命成长的方向,具备思考力和学习力。
(2010年 安徽阜阳关路小学 发呆的娃)
蒲公英儿童发展中心的项目执行官员说:
我是蒲公英的项目人员海霞,记忆中的童年在遇书以前的寒假正如上度过,而遇书以后,从学校图书馆借来的书变成了陪伴我度过漫漫长假的忠实伙伴。读书不仅充实了我的假期时光,也成为我时至今日最深厚的知识积淀,无论是在湖北乡下上小学的幼年时光,还是在北京念书的大学时代。
多年以后,当我是以全市第二的成绩考入中国人民大学,当我毕业后经历多轮竞争走入哈佛,都与充分的读书经历密不可分。
蒲公英儿童图书馆的老师说:
不知不觉中,将近一年的“教师终生学习”就这样结束了,我还未缓过神来。这一年里已经习惯听一听这几位很棒的老师分享给我们的一些事情、理念、思考等。很庆幸自己能有这样好的机会去接触、学习到自己以前从不知道的东西。
给我震撼最大的是那两天半,可名老师和邱峪老师来了龙游,我终于见到了真人!面对面地交流、分享,相比隔着电脑屏幕的讲课,带来的是更大的洗礼。它让我对自己、对孩子、对教育都有了新的看法。它让我更加坚定了,坚定接下来要走的路,坚定要走的这条路是充满意义的!
在这一年里,我有了很多的第一次,我的脑袋瓜里也冒出了很多不一样的想法,我在一步步地找到真正的自己,而这,都是蒲公英教师终生学习项目带给我的!我要将这场美好的相遇分享给孩子们,和他们一起成为更好的自己!感恩!
(浙江龙游新王小学 叶青)
那么贫穷家庭的孩子是否注定一事无成?
下面是一些贫困家庭的孩子成就非凡的例子:
耶鲁大学教授James Comer博士(拥有医学及心理学两个博士学位),是女仆和钢铁工人的儿子;
普利策文学奖获得者弗兰克·麦考特(《安琪拉的灰烬》作者),拥有一个酒鬼父亲,在贫民窟长大;
俄国著名作家高尔基在自传体小说《童年》中描述了他悲惨的童年,3岁失去父亲,在脾气暴躁的外祖父家成长;
朗读手册中阅读研究案例中,教授组二号是一名社会学学者,7岁时母亲去世,被送进孤儿院,一直到17岁自立成人。他在进入孤儿院时备受煎熬,他“不知道孤儿会发生什么事”。
……..
以上案例中的孩子或是拥有在童年时就不停读书、讲故事给他们听的母亲、外祖母,或是在孤儿院图书馆发现了可以“掌握自己命运的男孩典范”故事书,从童年的阅读中得到成长的力量。
优质阅读是解决不公平教育资源最简单却成效显著的机会。
让我们给贫困地区的孩子们带去一个这样的机会吧!
为他们建一座有魔力的优质图书馆,让孩子们身有向往、心有归属;
让孩子们在课堂上能享受老师为自己朗读;转身回家自己也能为弟弟妹妹朗读;
让孩子们闲暇时能以书为伴,常能和同学用书中的语言交流;
让孩子们逢年过节能拉着爸爸妈妈一起读书、聊天。
为老师们提供终生学习课程,改变老师们的教育观和儿童观!
让老师和孩子们最终能一起成为更好的自己!
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