预祝每一位爱心人士新年快乐，新的一年一切顺利！

感谢所有爱心人士的关注与支持！是你们的善意，让无数身处困境的家庭与个人重燃希望；是你们的温暖，为受助人带来了前行的力量。每一笔捐助都承载着真挚的关怀，每一次支持都闪烁着善意的光芒。

正因为有你们的帮助，我们才能将这份爱传递得更远，为更多需要帮助的人伸出援手，陪伴他们走向充满可能的明天。衷心感恩你们的每一份善举，愿点滴爱心汇聚成星辰，照亮更多人生的旅程。

新年将至，在此诚挚祝愿大家新的一年一切顺遂，平安喜乐，温暖常伴！

游戏化教学示范课与教研，深度对话中解答教学真问题

我们始终相信，教育的改变始于课堂，而成于教师。原点持续深耕于乡村学校的教研现场，与老师们一同探索如何让学习真实、有趣地发生。

一、一次探索：从“听课”到“共创”的深度教研
12月3日，一场主题为“游戏化教学”的示范课与教研活动在河南省信阳市平桥区凤台小学落地。本次活动汇聚了区内5所项目学校的20余位校长与教师，并特邀数学专家罗龙吉（飞罗老师）和语文教学研究者吕超（花生老师）共同引领。
我们试图回答一线教师最核心的困惑：如何让课堂吸引每一个孩子？如何在传授知识的同时，点燃思维的火花？ 答案是：将“以学生为中心”的理念，转化为老师们“伸手可及”的教学策略。
1.课堂重构——当知识穿上游戏的“外套”：在数学课上，飞罗老师用“朝三暮四”的故事和拍手游戏，带领一年级孩子发现加减法的“故事性”。孩子们从编数学故事开始，在欢声笑语中完成了从具体情境到抽象符号的思维跨越，真正理解了数学是“生活的简练语言”。在语文课上，花生老师与四年级学生共读《松鼠》。通过精心设计的任务单和“组块教学法”，孩子们像小侦探一样学习分条整理信息、辨析语言风格。课堂不再是单向讲解，而是变成了思维训练的探索场，为孩子们的想象与表达松绑。

2.教研深化——从“观摩者”到“共创者”：示范课后，我们立即开启了平等、开放的教研对话。老师们用“赠予星星”的方式点赞可迁移的方法，也用“赠出玫瑰”的姿态提出真问题：“如何帮助学困生？”“如何平衡课堂的严厉与关爱？”专家与老师们围坐一起，基于具体案例展开讨论。飞罗老师强调教学要关注“关系目标”和“体验目标”，让每个孩子都能参与。花生老师则与大家探讨如何通过建立情感联结，打开孩子内心。这场教研，让智慧的火花从一节课，蔓延到每一位老师日常教学的思考中。

二、一份收获：不止于笑声的课堂，更是生态的萌芽
本次活动的价值，远不止两节精彩的公开课，它更是一次区域教研生态的催化。在随后的座谈会上，凤台小学、郝堂小学的管理团队与导师们深入探讨了“如何让校本教研真实、深度地发生”。话题从一节课的启发，延伸到如何培育学校内部持续的教研文化。飞罗老师建议“教研是对话，不一定要针对一节课”；花生老师提出可以围绕教学中的真问题开展主题研讨；原点项目团队也分享了将教研流程框架化的经验。
我们欣喜地看到，一场活动正在催生一种自生长的力量。当教师从“教导者”转变为思维的“点燃者”与“陪伴者”，改变便在一堂堂课、一次次交谈中悄然发生。

三、一种信念：您的支持，正转化为一堂课的笑声与一个教师的灵感
亲爱的捐赠人，教育的美好，始于课堂上一次真心的笑声；而教学的改进，成于教研中一场平等的对话。您的一份捐赠，可能化为：
一个让孩子爱上数学的游戏化设计；
一次帮助教师解开困惑的深度研讨；
一份支持学校构建教研体系的专业陪伴。

我们深知，乡村教育的振兴，需要将这份关于好课的探索长期、持续地进行下去。无论是线下示范、远程教研，还是持续的教师成长陪伴，都需要稳定的资源投入。只有持之以恒的支持，才能让优质的教研活动在更多乡村学校扎根，让更多乡村孩子享受到能激发学习兴趣和富有启发的课堂。

感谢您与我们一起，选择支持教师，支持课堂，支持教育最本质的发生。期待与您继续同行，共同守护乡村校园里更多的笑声与成长。
“已签订肖像授权协议”

见证培训的种子在田野发芽

秋光正好，原点团队与志愿者带着期许探访河北两所项目学校。在邯郸王营小学与承德火斗山镇中心校，我们欣喜地看到，今夏北京培训的种子，正悄悄在真实的课堂与田野间生长。

【美育在田埂延续】
收获时节，老师们复刻培训时的“画枣”之法，带学生执笔描绘学校秋收时属于自己的那根玉米。每一笔色彩，都是孩子眼中独一无二的秋日故事。

【阅读与运动，激活校园活力】
志愿者为孩子打开绘本世界，在不同角色中播种想象力；志愿者带领着孩子们在敏捷梯前不断创新新玩法，欢笑声正唤醒校园活力。

【倾听，是为走得更远】
我们与校长老师深入交谈，了解二次培训成效，探讨新学期项目实施规划。唯有真实的触摸教学现场，才能让每一份支持，都落在最需要的土壤。

【感谢每一位捐赠人】
是你们的信任，让改变从一次培训、一次走访、一堂课开始，稳稳落地，静待原野繁花盛开。
“已签订肖像授权协议”

58名来自5个省份的乡村教师在北京体验重返童年的魔力培训！

与众不同的培训我好像重新回到童年——
河南开封兰考县小宋小学的一位老师留言道：通过几天的课程，自己亲身体验，让我有了很多收获。体育课程的开心，数学课的直观教学方式，美育贯穿各个学科，一颗枣子的不同玩法，让我玩了一天，让我感叹时间的流逝。阅读课程让我又有了童真，学会阅读绘本，理解阅读的智慧，以及戏剧表演让我有了想要了解的冲动。太多收获难以在一张卡片上表达完整，再次感谢原点，让这次活动举办，让我有机会学习。
在8月4日-8日，原点组织来自河南、河北、甘肃、安徽等地的58名乡村教师在北京爱哲安民未来学校参与原点线下教师培训，培训课程包含原点支持学校发展的4个板块内容——阅读、体育、美育、教学教研，另外有爱哲安民未来学校的校长和老师提供戏剧、乐队、儿童哲学、拓展课本内容等体验课程，让老师们在体验式学习中感受新的学习方法和体验，并通过梳理和行动计划帮助老师们把这样的经验带回到自己的课堂。

河南开封兰考县金龙小学的郭文静老师留言说：我收获到了如何让孩子们乐观、积极向上的学习，感受到了五湖四海的朋友们友好相处，大家的力量像拧成了一股绳，都热情似火地参与到各个活动当中。希望以后运用到自己的课堂教学当中，让孩子们真正快乐起来。
小囡囡老师留言：不能光说学生主体，要将实打实的以学生为主体运用起来，自己身体力行。学生的开心与快乐也同样重要呀，只有开心快乐，才能好好地去学习。
甘肃定西临洮县南家小学康元才老师说，这次培训是如此开放、如此与众不同，我好像重新回到了童年。

老师们纷纷留言表达着自己在此次培训中的收获和感受——“第三天毫无艺术天赋的我学会了绘画。”“数学原来就在我们身边，以后要用老师教授的方法去教授学生，让学生快乐的去学习。””绘本是会说话的，小学生的玩也很重要。““在培训老师的精心组织下，彼此消除了陌生，收获满满，整个培训充满了欢声笑语，忙并快乐着。”“每个人都是有生命力的，作为一名老师，希望让学生拥有知识能力的同时，更具有生命力。”

8月底，河北邯郸市魏城镇王营小学的郭丽景校长在开学前一周，组织老师们进行二次培训，将8月初原点力行的培训内容传递给学校的每一位老师。
看着老师们在培训中的一张张笑脸和收获满满的喜悦，您是否和我们一样期待老师会将培训所学融入到新学期的教学中，让乡村孩子也在体验中学习、认知、创造呢？相信让孩子们快乐学习是我们每一个人所期望看见的。原点也会在秋季学期开始后，延续培训内容，持续为学校和老师提供各板块的支持活动，丰富乡村孩子的活动和学习，让他们在家门口上好学。

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原点组织项目学校在春季学期开展的各项活动落下帷幕

6月份原点组织项目学校在春季学期开展的各项活动落下帷幕，71名乡村教师参与原点小喜鹊读书会26本绘本和2篇故事的共读，完成阅读打卡717人次，带领班级孩子进行阅读662次，为乡村孩子打开不同世界的大门；15所乡村学校参与小喜鹊读书节活动，带领孩子们开展绘本剧、讲故事、绘本推荐等有趣的读书活动，激发阅读兴趣，让阅读被看见；17所乡村学校举办了原点家校运动会，覆盖约1745名学生和1005名家长共同参与，孩子们在操场上和家人留下了珍贵的亲子回忆；开展了“美育＋”学科融合示范课和教研交流活动，有45人次的老师参与听课和研讨。春季学期对学校的各项活动支持为乡村孩子带来丰富的体验，让他们看到更多的可能性。因为有您的支持，让我们在让乡村孩子上好学这条道路上更加坚定！谨以此表达最真诚的感谢！

原点项目组在3月、4月走访22所学校

3月24日-28日，原点项目组在培训结束后走访河南信阳凤台小学、清淮小学、尚河小学、新集小学、段湾小学5所学校；4月20日-22日走访河南登封大金店镇中心小学、第五小学、三里庄小学、莲心幼儿园、博雅幼儿园、东华镇中心小学西校区、第二小学、袁村小学、南店小学、登封市嵩山路小学10所学校，4月23日走访郑州市二七区侯寨乡三李村三李小学1所学校；4月24日-25日走访商丘睢县董店乡赵楼小学、睢阳区宋集镇大赵楼小学、坞墙镇陈楼村陈楼小学、梁园区谢集镇张步口小学、王楼乡厅堂楼小学、王楼乡第二初级中学6所学校。为项目学校的学生们送去敏捷梯游戏，了解项目学校蜗牛读跑等活动的开展情况；为申请因爱朗读项目的学校进行示范朗读，与学校校长老师了解需求和开展进度。