19
2月
贵州九阡民族小学整本书跨学科项目学习
联劝网月捐《乡村幼儿助育行动》
财务披露及执行报告
【本次披露支出金额】6749.52元（包含公募及执行机构管理费）
【支出时间】2025年2月
【执行地区】贵州省黔南布依族苗族自治州三都县九阡民族小学
【支出用途】
帮扶人数149人
教学培训5次，受益教师3人，受益学生146人。
【项目反馈摘要】
感谢爱心网友的支持，项目目前已执行完毕。本项目筹款6749.52元，退款0元，本期实际支出6749.52元（含公募管理费337.47元）。本项目通过对贵州省黔南布依族苗族自治州三都县九阡民族小学三年组语文教师进行语文新课标解读以及新课标中对整本书跨学科项目学习的五次20课时的教学培训，使得该校三年级语文教师能够掌握新的教学模式及教学方法，更使得学校三年级146名学生从中直接受益，从而推动学生的项目化学习进程。
【项目执行报告】
一、项目简介和成果总结
1、项目的基本介绍及模式
整本书跨学科项目式阅读课程设计旨在培养中国乡村小学生对阅读的浓厚兴趣，帮助学生增长见识、提高自我修养、培养耐心、提高逻辑的思维性等等。我们坚信，通过让学生在跨学科项目式阅读过程中，不仅可以提高他们的文化自信、语言运用、思维能力、审美创造的核心素养，更能激发学生形成正确的世界观、人生观、价值观。语文教师课内的阅读教学，多是基于篇章的教学。学生如果经由语文教师指导进行跨学科项目式阅读课外整本书，能“得法于课内，得益于课外”，必定事半功倍。让学生因此喜欢阅读，感受阅读的乐趣，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。并且获得初步的情感体验，感受语言的优美。
本课程，基于中华人民共和国教育部制定的义务教育语文课程标准（2022版）中语文教学文化自信、语言运用、思维能力、审美创造的核心素养来驱动四大任务。
二、项目进展
九阡民族小学是贵州省黔南布依族苗族自治州三都水族自治县九阡镇中心小学，全校学生 1102名，其中三年级有 146名学生。上海亲联公益事业发展中心自2024年9月10日期启动对村小三级组语文教师的教学培训工作，至2024年12月3日累计培训次数5次，共计培训20课时。教学培训完全依照培训计划执行，出勤率100%。
三、项目总结
乡村小学接受整本书跨学科项目式阅读教学培训后，师生均获得以下收获：
教师方面
1.教学理念革新：语文跨学科项目化教学培训使教师从传统的“知识传授者”角色转变为“学习引导者”，更加关注学生的自主学习、合作学习和探究学习，以学生为中心的教学理念得到强化。
2.教学能力提升：课程设计能力增强、课堂组织能力提高、评价能力提升。
3.专业素养提高：教师在培训和实践过程中，不断学习跨学科教学的理论知识，研究跨学科项目化教学的实施策略，专业素养得到全面提升，包括学科知识、教育心理学知识等。
4.教学资源开发能力增强：教师会更加注重挖掘和利用乡村本土资源，将其转化为教学资源，丰富教学内容。同时，也会提高对数字化教学资源的利用能力，拓宽教学资源渠道。
5.教育视野拓宽：通过参与语文跨学科项目化教学培训和实践，教师有机会接触到先进的教育理念和教学方法，与其他教师交流分享经验，拓宽教育视野，为乡村教育发展提供新思路和新方法。
学生的收获
1.综合素养提升
• 知识整合能力增强：语文跨学科项目化教学打破了学科界限，学生在项目中将语文知识与数学、科学、美术、音乐等多学科知识有机融合，构建起更完整、系统的知识体系。
• 语言表达与思维能力提升：语文作为基础学科，在跨学科项目中，学生需要运用语文知识进行资料收集、整理、汇报和展示，语言表达能力、逻辑思维能力得到锻炼。
2.学习能力增强
• 自主学习能力提高：项目化学习要求学生自主探索、解决问题，学生在跨学科项目中学会主动查找资料、分析信息，培养了自主学习能力。
• 合作与沟通能力提升：跨学科项目通常以小组形式开展，学生在团队中分工协作、交流讨论，学会倾听他人意见、表达自己观点，培养了团队合作和沟通能力。
3.创新与实践能力培养
• 创新思维激发：跨学科项目为学生提供了多元化的思维路径，学生在不同学科知识的碰撞中，更容易产生创新想法。
4.文化社会责任感增强
• 文化认同与传承：语文跨学科项目化教学常结合乡村本土文化，学生在项目中深入了解家乡文化，增强了文化认同感和传承意识。
• 社会责任感提升：一些跨学科项目与乡村发展、社会热点相关，学生在参与过程中，增强了对家乡、社会的责任感。
5.学习兴趣与自信心提升
• 学习兴趣激发：跨学科项目化学习将知识与实际生活紧密结合，形式多样、趣味性强，激发了学生的学习兴趣。
• 自信心增强：学生在完成项目后，看到自己的成果得到认可和展示，自信心和成就感得到提升。
财务披露及执行报告
【本次披露支出金额】6749.52元（包含公募及执行机构管理费）
【支出时间】2025年2月
【执行地区】贵州省黔南布依族苗族自治州三都县九阡民族小学
【支出用途】
帮扶人数149人
教学培训5次，受益教师3人，受益学生146人。
【项目反馈摘要】
感谢爱心网友的支持，项目目前已执行完毕。本项目筹款6749.52元，退款0元，本期实际支出6749.52元（含公募管理费337.47元）。本项目通过对贵州省黔南布依族苗族自治州三都县九阡民族小学三年组语文教师进行语文新课标解读以及新课标中对整本书跨学科项目学习的五次20课时的教学培训，使得该校三年级语文教师能够掌握新的教学模式及教学方法，更使得学校三年级146名学生从中直接受益，从而推动学生的项目化学习进程。
【项目执行报告】
一、项目简介和成果总结
1、项目的基本介绍及模式
整本书跨学科项目式阅读课程设计旨在培养中国乡村小学生对阅读的浓厚兴趣，帮助学生增长见识、提高自我修养、培养耐心、提高逻辑的思维性等等。我们坚信，通过让学生在跨学科项目式阅读过程中，不仅可以提高他们的文化自信、语言运用、思维能力、审美创造的核心素养，更能激发学生形成正确的世界观、人生观、价值观。语文教师课内的阅读教学，多是基于篇章的教学。学生如果经由语文教师指导进行跨学科项目式阅读课外整本书，能“得法于课内，得益于课外”，必定事半功倍。让学生因此喜欢阅读，感受阅读的乐趣，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。并且获得初步的情感体验，感受语言的优美。
本课程，基于中华人民共和国教育部制定的义务教育语文课程标准（2022版）中语文教学文化自信、语言运用、思维能力、审美创造的核心素养来驱动四大任务。
二、项目进展
九阡民族小学是贵州省黔南布依族苗族自治州三都水族自治县九阡镇中心小学，全校学生 1102名，其中三年级有 146名学生。上海亲联公益事业发展中心自2024年9月10日期启动对村小三级组语文教师的教学培训工作，至2024年12月3日累计培训次数5次，共计培训20课时。教学培训完全依照培训计划执行，出勤率100%。
三、项目总结
乡村小学接受整本书跨学科项目式阅读教学培训后，师生均获得以下收获：
教师方面
1.教学理念革新：语文跨学科项目化教学培训使教师从传统的“知识传授者”角色转变为“学习引导者”，更加关注学生的自主学习、合作学习和探究学习，以学生为中心的教学理念得到强化。
2.教学能力提升：课程设计能力增强、课堂组织能力提高、评价能力提升。
3.专业素养提高：教师在培训和实践过程中，不断学习跨学科教学的理论知识，研究跨学科项目化教学的实施策略，专业素养得到全面提升，包括学科知识、教育心理学知识等。
4.教学资源开发能力增强：教师会更加注重挖掘和利用乡村本土资源，将其转化为教学资源，丰富教学内容。同时，也会提高对数字化教学资源的利用能力，拓宽教学资源渠道。
5.教育视野拓宽：通过参与语文跨学科项目化教学培训和实践，教师有机会接触到先进的教育理念和教学方法，与其他教师交流分享经验，拓宽教育视野，为乡村教育发展提供新思路和新方法。
学生的收获
1.综合素养提升
• 知识整合能力增强：语文跨学科项目化教学打破了学科界限，学生在项目中将语文知识与数学、科学、美术、音乐等多学科知识有机融合，构建起更完整、系统的知识体系。
• 语言表达与思维能力提升：语文作为基础学科，在跨学科项目中，学生需要运用语文知识进行资料收集、整理、汇报和展示，语言表达能力、逻辑思维能力得到锻炼。
2.学习能力增强
• 自主学习能力提高：项目化学习要求学生自主探索、解决问题，学生在跨学科项目中学会主动查找资料、分析信息，培养了自主学习能力。
• 合作与沟通能力提升：跨学科项目通常以小组形式开展，学生在团队中分工协作、交流讨论，学会倾听他人意见、表达自己观点，培养了团队合作和沟通能力。
3.创新与实践能力培养
• 创新思维激发：跨学科项目为学生提供了多元化的思维路径，学生在不同学科知识的碰撞中，更容易产生创新想法。
4.文化社会责任感增强
• 文化认同与传承：语文跨学科项目化教学常结合乡村本土文化，学生在项目中深入了解家乡文化，增强了文化认同感和传承意识。
• 社会责任感提升：一些跨学科项目与乡村发展、社会热点相关，学生在参与过程中，增强了对家乡、社会的责任感。
5.学习兴趣与自信心提升
• 学习兴趣激发：跨学科项目化学习将知识与实际生活紧密结合，形式多样、趣味性强，激发了学生的学习兴趣。
• 自信心增强：学生在完成项目后，看到自己的成果得到认可和展示，自信心和成就感得到提升。
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10
2月
贵州九阡民族小学整本书跨学科项目学习
2024年9月10日至2024年12月3日通过线上腾讯会议对贵州九阡民族小学2名3年级语文教师进行了5次线上教学培训工作，培训内容分别是G3上《安徒生童话》整本书阅读、G3上《稻草人》整本书阅读、G3上《窗外的小豆豆》整本书阅读、G3上《格林童话豆》整本书阅读、G3下《编排课本剧》整本书阅读。教师出勤率100%，所有课程均已进入课堂正常教学。
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26
8月
项目方案关闭
原计划项目方案暂停执行，已筹款项将转为乡村儿童助育课程执行计划。
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20
6月
项目方案调整
截止到2024年6月20日，本项目总募款6629.52元。
本项目方案调整中，调整确认后会及时公布。
本项目方案调整中，调整确认后会及时公布。
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13
9月
第五季度捐赠反馈
截止到2023年9月13日，募款500元。
工作人员对申请学校进行继续跟进调研，初步建立项目方案。
工作人员对申请学校进行继续跟进调研，初步建立项目方案。
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15
6月
第四季度月捐反馈
截止到2022年6月14日，募款850元。
工作人员对申请学校进行深度调研
工作人员对申请学校进行深度调研
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