服务-学习部门发布挚行伴夏项目评估报告;成都益义非凡-大学生公益骨干培育项目对参与项目的大学生志愿者进行了三次线下培训;同时,冬旅人项目进入筹备期,已完成志愿者招募工作,进入培训阶段。
教师支持部门延续每周二社群内分享的惯例,陆续分享了“人工智能新技术与教师”、“国际教育理念”等多主题、多维度的系列内容,为一线教师提供可参考的前沿信息。
研究院部门继续【县镇中学的学生画像】调研计划,【在地行动研究】计划已进入总结阶段。
具体进展请参考图片。




服务-学习项目在该段时间内完成夏令营(挚行伴夏)项目,96名挚愿者带领学生走进社区,调研当地社区问题,共同策划实施相应的行动和解决方案。
教师支持方面,第三次教师游学项目顺利进行。
研发部门在6-8月主要进行夏令营项目评估工作,和县镇中学学生调研计划,同时开启各类挚行者驻校支持工具包的整理和设计工作。
受字数限制,各项目详情请见图片。




4月,围绕“阅读”,为老师们策划了相关社群活动:周二主题分享推荐、《教学勇气》线上读书会、21天阅读打卡活动、徐莉老师线上分享直播。
5月,开启第三期《为什么学生不喜欢上学》读书会,探讨学生学习过程对教师教学的启发。读书会由1位上期教师和1位本期教师共同设计并领读1期阅读交流会,PEER1位协作伙伴提供全程沟通与协调支持

疫情期间,PEER研究院部门除支持空间部门,对挚行者培训内容及空间日常活动进行设计和迭代外,于PEER毅恒挚友所服务的学校中,随机选取了来自湖南、广西、贵州三省10所县镇高中的14名学生作为典型个案,在线上对其进行访谈,围绕学生在线学习情况、学生针对此次线上教育所采取的学习策略的持续性、利益相关方如何从学生视角借鉴学习等主题开展行动研究。