春风吹拂，师者同行 | 风平镇2026年春季教师赋能活动顺利开展

尊敬的捐赠人：
大家好！2026年3月1日至2日，在云南芒市风平镇中心小学举办“照亮孩子的心灵世界”2026年春季学期教师赋能培训活动。本次培训为期1.5天，103名一线心理健康教育教师全程参与。
感谢每一位捐赠人的信任与支持！正是因为有你们，这些扎根在乡村的教育者才能在专业成长的道路上走得更远、更稳。

本次培训为期1.5天，通过理论技能专题、案例解析专题、艺术疗愈专题和心理剧专题帮助参训教师进一步了解并掌握心理健康教育工作开展的理论和方法，突破教学重难点，发展多样的心育活动，赋能更多风平镇心理健康教育教师成为心理健康教育示范者。

· 心理健康理论技能主题——情绪主题
帮助教师掌握情绪识别与调节的基本方法，提升课堂教学中的引导能力。
· 青少年儿童常见案例解析主题
通过剖析真实案例，帮助教师理解学生行为背后的心理原因，提升应对复杂情境的能力。
· 艺术疗愈专题
通过绘画等艺术形式，引导教师探索自我、舒缓压力，增强职业韧性。
· 心理剧专题
通过角色扮演与情境再现，帮助教师掌握更富有同理心的沟通方式。

“此次培训中，我感到无论大人还是小孩，要清除情绪是一种本能，我们要允许情绪发生，但要学会用更妥当的方法来表达情绪!”——风平镇芒留小学 何成硕老师
“情绪管理并不是为情绪装上开关，而是调节情绪的强弱以适应环境，用合理的方式表达情绪。”——风平镇平河小学 熊丽莎老师

在培训期间，老师们不仅是“听讲者”，更是“参与者”及“共创者”。在艺术疗愈环节，大家用画笔表达内心的压力与希望；在心理剧中，老师们轮流扮演“学生”与“老师”，在角色中看见彼此的不易与力量。

感谢各位捐赠人一直以来的关注与支持，我们会继续用心记录、透明呈现，让每一份善意都不被辜负。

联劝山致静公益基金 云南风平合作项目财务凭证报告

披露时间段：2025年9月1日至2026年2月28日

尊敬的捐赠人：
您好，诚挚感谢联劝网公益平台爱心网友对【照亮孩子的心灵世界】项目的支持和捐赠。
项目于2025年9月1日上线联劝网公益平台，旨在支持儿童心理健康教育，通过设计与提供心智素养课程，帮助云南省芒市风平镇乡村儿童提高心理抗逆力，从而自信有爱的成长。项目共接受批复132,800元善款，开展了心灵魔法学院心智素养教材采购及发放、项目人员走访、学校当地开展心理类活动的工作，已支出89,857.65元，剩余42,942.35元。

再次感谢您的支持和理解，谢谢！

如您有相关疑问，可通过以下公示函所示方式与我们取得联系。

从课堂到心田：芒市风平镇心智素养课程温暖纪实

亲爱的捐赠人与关注者们：

衷心感谢您一直以来对“照亮孩子的心灵世界”项目的支持与陪伴。正因为有您的信任与帮助，我们得以在云南省芒市风平镇的14所小学持续开展心理健康课程，陪伴孩子们在情绪认知、思维发展和人际交往中一点点成长。第一学期即将结束，我们谨以一线教师的真实反馈与项目团队的实地走访观察，向您汇报这一阶段的温暖进展。


一、实地走访：见证“心灵魔法”在校园生长
2025年11月，日慈项目团队再次走进风平镇，对6所项目学校进行了实地走访与课堂督导。我们欣喜地看到，在联劝山致静公益基金的支持下，心理健康教育已在这片土地扎根生长。

在风平镇中心校，我们看到了一个精心布置的“心育乐园”——这是为孩子们打造的“安全岛”，也是项目持续赋能在地教育的温暖见证。走进课堂，我们见证了心智素养课程如何走近真实的孩子：六年级的学生在思考如何表达“爱的语言”，从“帮爸爸妈妈洗碗”到“陪伴”，认知正转化为情感；二年级的孩子则用稚嫩的手工，向所爱的人说出“谢谢”。课堂中自然流动的温暖氛围，让我们确信，课程不仅在传递知识，更在滋养心灵。


二、专业赋能：示范课播下“认识自己”的种子
走访期间，日慈特邀培训师为孩子们带来了《关于我的拼图》《我的优势能量》等示范课。在“认识自己”的课堂上，孩子们在游戏和故事中探索自我，有孩子课后悄悄说：“原来我这么不一样”、“我也有别人没有的优点”。这正是一颗关于“自我认同”的宝贵种子，我们相信它将在孩子心中持续生长。


三、教师深耕：在反思与实践中陪伴成长
项目的高质量落地，离不开一线教师的深度参与和持续反思。本学期，教师们继续展现出令人敬佩的用心与创造力：

· 杨东芸老师（风平镇那目民族小学）教学反馈：本节课《发散思维大闯关》以游戏化设计成功激发了低年级学生的参与热情。“偷懒西瓜”的模仿与“圆形创意变形”活动，在趣味中训练了孩子的发散思维。在作品展示中，我看到圆形在孩子们笔下变成了笑脸、车轮、气球……思维的多样性的确被唤醒了。我也在思考如何引领孩子走得更远：未来若能引导他们为创意赋予功能（比如“会飞的盘子”），并增加对“思维独特性”的鼓励，相信他们的创造力会更上一层楼。

· 黄婷老师（风平镇中心小学）教学反馈：在五年级的课堂上，我们探讨了如何面对不同的观点。不同的观点，是思维与智慧的不同碰撞，是思想的飞跃。

· 黄兴娥老师（风平镇中心小学）教学反馈：这一趟心理课我们聚焦于“取绰号”这一现象。当我将一张纸缓缓揉皱，再试图抚平时，孩子们安静了。他们直观地感受到，受伤的心就像这皱褶，难以复原。这节课的目的，就是希望在他们心中种下一颗善意的种子：愿我们今后都能通过温暖的行动，去治愈受到伤害的你我他。

· 彭育芝老师（风平镇法帕明德小学）教学反馈：今天和二年级的孩子们一起上了《感谢爱我的人》。制作感恩花束时，每一张小脸都无比专注。他们小心翼翼地裁剪、粘贴。我们或许无法完全感知孩子内心的所有波动，但那一刻的真诚与专注，就已经足够动人。

· 曹静雪老师（风平镇团结小学）教学反馈：在二年级《难过翻翻翻》这堂课上，我们通过“难过情景卡”认识情绪，通过“难过翻翻翻”学习转化。34个孩子一步步从识别难过，到掌握应对方法。情绪调节力，正是在这样具体的工具和陪伴中，一点点生长起来的。


教育是春风中的漫步，是静待花开的陪伴。感谢您与联劝山致静公益基金、与日慈并肩同行，共同为风平镇的孩子们点亮了心灵的灯光，让“心灵魔法”在多彩的校园中静静生长。

愿我们继续携手，陪伴每一个孩子成长为有力量、有温度的人。

金秋十月，映照童真 | 云南风平镇十月项目进展

金秋十月，“照亮孩子的心灵世界”心智素养课程在云南芒市风平镇正式开课。项目覆盖全镇14所小学，累计服务103名教师、3788名学生。老师们用心带领每一节心灵课程，孩子们在游戏中学习，在互动中成长，一点点发现自我、认识他人，构建起更加积极健康的内心世界。

课堂片段：从“认识独特”到“发现优势”
我们特别想与你分享来自课堂的真实片段：

1、肖才念老师在带领“游击队员解救行动”和“新学期穿越”活动中观察到：
听了大家的描述，发现，原来我们每个人都这么独特呀！有的人有大大的眼睛，有的人笑起来眼睛像月牙，有的人有高高的鼻梁……要知道，正是这些不同的特征让我们每个人看上去都不一样，才共同组成了这个多姿多彩的美丽世界。

本课时两个活动：活动一“游击队员解救行动”，活动二“新学期穿越”。
有了两年的心智素养课程经验，孩子们放开了许多，感觉整个过程都不用过多强调，进行得很顺利。自己也有了一定的经验，在引导上更顺畅了一点。学生在游戏中感受到了轻松愉悦的氛围，进一步思考为了达到更好的游戏体验，全体学生应该遵守什么样的规则，使班集体的学习效率更高、合作更融洽。通过“时光机”来表达自己新学期的期待和目标，从而帮助学生保持良好的心态，积极地面对新起点。

2、李绍琴老师则通过课程《你我大不同》引导孩子发现自我与他人之美：
在活动一中，学生通过给小马涂色，认识到世界上没有完全相同的人或事物，感受到自己独特的魅力；在活动二中，学生通过填写特征卡，意识到每个人的独特性，理解到每个人的不同之处都值得被尊重和欣赏。

3、而在《我的优势能量》一课中，孩子们制作了属于自己的“能量手环”，每个人的能量不同，笑容却一样灿烂。有老师反馈：
同学们的热情依然很高，看到是心灵魔法课，读书声音都更嘹亮了。这堂课中，同学们发现自己的优势，并制作属于自己的能量手环，每个人都有不同的能量，戴着手环，脸上的笑容挡都挡不住。

4、《新学期你好》的课程
《新学期你好》共用时40分钟，通过活动一，学生在完成三个任务的过程中不断加深对其他同学的了解，能营造出轻松愉快的课堂氛围。通过活动二，师生共同制定出属于自己班级的课堂规则和口令。帮助学生认识到遵守课堂规则的必要性。

……

截至目前，联劝网公益平台上的“照亮孩子的心灵世界”项目已累计筹集62147.10元。每一笔善款，都转化为孩子们手中的能量手环、课堂中的欢笑声、乡村教师笔下的教学反思，以及一次次真实的心灵触动。

我们也将持续保持项目透明，不负所托，让每一份善意都被看见、被尊重、被传递。

让我们一起，继续点亮更多孩子的内心之光。