10
8月
项目反馈
夏令营开始之后，孩子们的热情出乎了队员们的意料，课堂上孩子们非常喜欢队员们设计的环节和课程，也非常希望能和队员们进行互动和交流。但是这样的反应让队员们有些招架不住，这样的热情有时影响了课堂的正常进行，队员们不得不停下来，维持纪律，以便之后的环节和课堂正常的推进下去。
在上课过程中，队员们发现少部分孩子性格有些突出，要么过于安静，从不参与课堂的活动，要么过于吵闹，上课大吼大叫，甚至于其他同学发生冲突，严重扰乱课堂秩序。于是，队员们对这少部分孩子重点关注，并对这些孩子进行了家访。在这一过程中，队员们发现这些孩子都有一些共同点：家庭不完整。有的孩子自幼丧父、丧母，或是父母离异，甚至被抛弃，由爷爷奶奶带大，再加上老人文化和素质缺失，对教育不重视，经常打骂孩子……这一系列原因，导致部分孩子缺少关爱、缺少教育，造成性格上的缺失。队员们在了解到这些情况之后，积极的和孩子们进行沟通，对孩子心理进行疏导，给这部分孩子们更多的关爱。同时，也积极的和孩子们的监护人沟通，反应孩子存在的情况，希望能让家长引起重视，关注孩子们的心理需求。
考虑到孩子们好动天性，以及很少有机会运动，我们设置了体育课让孩子们自由运动
在上课过程中，队员们发现少部分孩子性格有些突出，要么过于安静，从不参与课堂的活动，要么过于吵闹，上课大吼大叫，甚至于其他同学发生冲突，严重扰乱课堂秩序。于是，队员们对这少部分孩子重点关注，并对这些孩子进行了家访。在这一过程中，队员们发现这些孩子都有一些共同点：家庭不完整。有的孩子自幼丧父、丧母，或是父母离异，甚至被抛弃，由爷爷奶奶带大，再加上老人文化和素质缺失，对教育不重视，经常打骂孩子……这一系列原因，导致部分孩子缺少关爱、缺少教育，造成性格上的缺失。队员们在了解到这些情况之后，积极的和孩子们进行沟通，对孩子心理进行疏导，给这部分孩子们更多的关爱。同时，也积极的和孩子们的监护人沟通，反应孩子存在的情况，希望能让家长引起重视，关注孩子们的心理需求。
考虑到孩子们好动天性，以及很少有机会运动，我们设置了体育课让孩子们自由运动
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25
7月
项目反馈
在筹款刚上线的时候，每个队员的积极性非常高，都在自己的朋友圈、QQ空间宣传，积极的转发链接或者二维码，同时附上自己的筹款文案。所以头几天在队员们的大量宣传下，筹到了很多善款。然而，筹款真的是一件需要毅力去坚持的事情，一鼓作气，再而衰，三而竭。几天后，队员们越来越疲惫，没有了之前的积极性，每天仅仅只是转发一下之前的链接，也就导致了之后几天进度非常缓慢。在经过再次的动员之后，队员们也恢复了之前的热情，也顺利的完成了筹款。
在夏令营开始之前，队员们花费了大量的时间和精力来设计课程。根据小学的实际人数和年级分布，队员们分成四个班，针对不同年级、不同年龄阶段的孩子们设计主题+活动和兴趣课。在设计过程中，穿插进行多次试课，让队员们亲自去体验课堂，训练队员活动带领的能力，并在这个过程中试错，发现自己的问题，发现课程设计时忽略的漏洞，不断修改和完善主题课堂。
然而，在夏令营课堂开始之后，队员们发现，孩子们对于其中的一些环节并不感冒，觉得无聊不想参与。于是队员们根据孩子们的反馈情况和实际需求，及时对课程进行修改，并针对孩子们感兴趣的环节进行扩充和丰富。
夏令营正式开始了，希望孩子们在夏令营中有所收获。
在夏令营开始之前，队员们花费了大量的时间和精力来设计课程。根据小学的实际人数和年级分布，队员们分成四个班，针对不同年级、不同年龄阶段的孩子们设计主题+活动和兴趣课。在设计过程中，穿插进行多次试课，让队员们亲自去体验课堂，训练队员活动带领的能力，并在这个过程中试错，发现自己的问题，发现课程设计时忽略的漏洞，不断修改和完善主题课堂。
然而，在夏令营课堂开始之后，队员们发现，孩子们对于其中的一些环节并不感冒，觉得无聊不想参与。于是队员们根据孩子们的反馈情况和实际需求，及时对课程进行修改，并针对孩子们感兴趣的环节进行扩充和丰富。
夏令营正式开始了，希望孩子们在夏令营中有所收获。
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