自然即是课堂，生活亦是教育。乡村儿童在自然中生活，也在自然中成长，“每一个孩子身上，都有着无限可能”，我们期待乡村儿童了解自己的成长环境，了解自己的生活，还可以用少年的角度，用自己的行动，关注自然，保护环境，收获自己的成长。

“少年行”冬夏令营是由你好社区发起的，期待通过丰富多彩的活动，专业的陪伴支持，让我们乡村的孩子们得到一个不一样安全丰盛的寒暑假。让乡村孩子们参与到改善自身成长环境的行动中来，更加热爱自然，热爱生活。

“少年行”冬夏令营的费用一部分由执行机构进行筹款，你好社区提供2：1的资金配比支持（例如，项目实际筹款2万，你好社区配捐1万），资助冬夏令营运行。

注：善款进入“联劝正荣公益项目”，并接受上海联劝公益基金会的监管。 ​​​​​​​

【“少年行”冬夏令营特色】

1、参与式：志愿者参与到冬夏令营活动方案的制定中，共同探讨课程及教案设计，开放式亲子课堂能够让乡村儿童家长参与到孩子的学习课堂，共同关注乡村儿童的学习和成长；

2、成长式：报名参加的高校志愿者以及乡村儿童不只是简单的服务和学习，通过共同参与冬夏令营活动，与同伴一起分享和探索，在陪伴成长的同时能够共同进步，通过课程实践，再反思他们的体验。服务学习就是行动中的教育——服务与学习，通过冬夏令营的陪伴改善乡村儿童成长环境，同时加深志愿者对乡村教育的感受和思考。

3、课程式：丰富多彩的艺术文化课程，结合当地实际，融合创新的艺术和素质教育。

【“少年行”冬夏令营课程内容】

1. 乡土美学与环保（eg:以乡土文化为载体,开展综合性学习,通过学习乡土文化知识,培养学生乐于探究、自主学习、主动参与、勤于动手的能力,帮助儿童树立牢固的乡土意识，使学生了解自己的家乡文化，发现乡村之美）；

2. 阅读与诗歌创作（eg:开设阅读与诗歌创作课程，促进孩子在视听、大脑、身心智能的发展，同时培养专注力、观察力、联想智能及语言智能的发展）；

美术与手工（eg:就地取材，引导孩子抛开只用笔和纸创作的固定思维，使创作的材料和载体更多元，让孩子们发现美术和手工创作在生活中无处不在）；

4、音乐与舞蹈（eg:旨在加强孩子们对音乐与舞蹈的感悟、表现和创造，引导孩子们透过音乐和舞蹈体味情感、表达自我）；

5、好玩的科学。（eg:通过动手、观察、探索和思考等方式培养孩子们的科学素养和科学精神）；

野百合助学公益服务中心是以乡村儿童为主要服务对象的民间非盈利组织，以独立、平等、分享、传承为原则，通过建立乡村图书馆构建文化空间，开展以乡土美学为主要课程的乡村儿童冬夏令营活动，推动城乡教育资源均衡，提高乡村儿童文化自信，促进形成乡村文化多元，教育多元的格局。

          2016年暑期完成两期乡村儿童夏令营，分别是泉州市安溪县蓝田乡乌土小学和安溪县龙涓乡内灶村内灶小学，分别服务了（蓝田乌土）85个小朋友和（安溪龙涓乡）150个小朋友，共调动志愿者27人，有来自厦门集美大学、厦门大学和漳州闽南师范大学等。

              2017年1月份在福建省内共开展四个地点的冬令营活动，分别是福建省龙岩市连城县龙岗小学、泉州市安溪县龙涓乡内灶村内灶小学、安溪县蓝田乡乌土小学、安溪县大坪乡萍洲附小，共服务450名小朋友，调动志愿者45个，来自东北师范大学、厦门大学、闽南师范大学、厦门集美大学、江西师范大学、沈阳师范大学等。

2017年8月在福建省内三个乡村小学同时举办了为期15天的乡村儿童夏令营活动。

2018年2月在福建省内四个乡村小学同时举办了为期12天的乡村儿童冬令营活动。

本届““少年行”——野百合乡村儿童夏令营”将在福建省内以下四个乡村小学开展：

泉州市安溪县蓝田乡乌土小学

泉州市安溪县蓝田乡进德小学

泉州市安溪县大坪乡萍州附小

龙岩市蛟洋镇华家村华家小学

具体日程安排为:

• 5.1—6.2 ：志愿者招募（面向全国高校大学生）
• 6.15—8.7 ：课程教案设计与审核修改
• 8.8—8.10:领队、摄影、课程志愿者培训
• 8.11:出发项目点学校
• 8.12:上午开营仪式（与学生互动破冰，参与式沟通联结），志愿者老师与学生互相介绍自己，下午正式上课
• 上课时间总计15天，采取4-1、4-1、4-1模式.其中前中后4天均为教学日，每日5个课时（上午三个课时、下午2个课时，每日下午最后一个课时为集体活动、游戏时间或文艺排练），每课时为40分钟；前一个1为外出活动日，包括但不限于野外探秘、户外野餐、写生采集标本等，中间一个1为游园活动日，课程老师与学生一起共同设计游园闯关游戏，活动以团队协作和精神奖励为主，设置有意义的纪念小奖品；后一个1为汇演日，师生共同参与，展出教学成果与文艺表演。